개회사를 한번 해 보세요.
심사 위원 선생님 여러분, 모두 아침/안녕하세요. 저는 초등학교/중학교 수학 수험생 x 를 면접하러 왔습니다. 제 시범 주제는 XXXX 입니다. 그리고 제 시범을 시작하겠습니다.
1, 가져오기 감사
선생님: 반 친구들, 안녕하세요.
선생님: 수업하기 전에 선생님은 우리가 지난 수업에서 배운 내용을 복습하고 잠시 생각할 시간을 주셨으면 합니다 ... (질문 1).
마이그레이션도 상황을 만들어 생활에서 예를 찾아 완성할 수 있다.
선생님: 좋습니다. 모두가 내려가면 좋은 복습을 하는 것 같다. 자, 칠판을 보세요. 그것은 당신에게 보여줍니다.
.....................................................................................................................................?
프레젠테이션 전송은 본 수업과 관련된 사진/연습일 수 있습니다.
선생님: 몰라도 괜찮아요. 이것은 우리가 이번 수업에서 배워야 할 새로운 내용이다. ..... (판서 제목)
2. 협력 탐구
선생님: 지금 자세히 살펴보세요.
여기서 무엇을 관찰할 수 있습니까? 세 번째 줄에 창가 쪽 남학생에게 대답해 주세요.
이동
1, PPT 나 큰 화면을 보세요.
2. 사진과 동영상을 봅니다. (내용은 이 단원에서 배운 것과 관련이 있어야 합니다.)
선생님: 관찰이 아주 조심스러워요. 나쁘지 않아요. 앉으세요. 다른 반 친구들이 다른 의견을 가지고 있습니까?
선생님: 맞아요. 이제 확인해 봅시다. 이 학우의 말이 맞습니까?
마이그레이션 검증 방법은 계산 (수 및 대수학), 교과서 정의 읽기 또는 실습 작업 (그래픽 및 기하학) 일 수 있습니다
선생님: 맞아요. 지금 모두의 관찰 능력이 점점 강해지고 있는 것 같다.
선생님: 이제 선생님께서 여러분을 큰 화면으로 초대하셨습니다. 뭐가 보여요?
선생님: 좋습니다. 아까 그 학생이 말했다 ... (내용을 복창하다). 또 뭐야?
부문; 네, 어떤 관계가 있나요?
선생님: 학우들이 정확하게 대답하고, 모두가 배워서 사용하는 능력이 빠르게 향상되었습니다. 이것은 사실 우리 반의 중요한 지식점이고 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ (판서)
선생님: 다음으로 선생님은 몇 가지 다른 문장/알고리즘을 보여 드리겠습니다. 이러한 진술/알고리즘이 정확한지 판단합시다.
선생님: 이 개념들에 대해 아직 의문이 있는 것 같아요. 이제 우리 네 사람은 작은 집단이다 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
마이그레이션은 주로 이 수업의 난점을 분석하기 위한 것이다.
3. 연습을 공고히 하다
선생님: 지금 선생님이 PPT/ 칠판에 연습을 좀 보여 주세요. 모두가 우리가 방금 배운 지식으로 그것들을 해결하려고 노력한다. 나는 두 학생을 초청하여 무대에 올라 공연하고, 다른 학생들이 무대 아래에서 초원고지로 계산하게 했다.
교실에서 안내 간격띄우기 시뮬레이션 계산을 순찰할 수 있습니다.
선생님: 모두의 답이 다 정확하다. 보아하니 모두들 이 수업에서 배운 새로운 지식에 대해 모두 명확한 인식을 가지고 있는 것 같다. 이것으로부터 수학과 생활의 밀접한 관계를 느낄 수 있다.
4. 과정 요약
선생님: 이제 우리가 이 수업에서 무엇을 배웠는지 회상해 봅시다.
선생님: 네, 우리는 이 수업을 배웠습니다.
(이 수업의 주요 내용) 이 수업에 대한 모든 사람들의 파악은 여전히 괜찮은 것 같다.
5. 숙제를 배치하다
선생님: 학생들은 집에 돌아오면 관련 정보를 찾을 수 있어요 ..................... (이 수업의 관련 내용을 기입하십시오.) 오늘 배운 것을 직접 체험해 보세요. 그에 더해, 우리가 에서 배울 내용을 예습해 보십시오. 함께 교류하고 토론합시다.
이 수업은 여기까지 하겠습니다. 수업 끝나고 뵙겠습니다.
결론: 내 재판이 끝났습니다. 인내심을 가져 주셔서 감사합니다. 감사합니다!