"내 대학 생활"
제목 제 대학 생활시간은 20 18, 10, 15- 1 10 입니다.
위치는 실내 또는 실외일 수 있습니다.
공식 토론 및 공유
신입생이 고등학교 생활을 총결하고, 생각하고, 대학 생활을 계획하는 것을 목표로 한다.
활성 작업 데모:
1 단계: 고등학교 생활을 총결하다.
1. 상담사가 개장지도를 한다. 학생들이 고등학교 생활을 회상하도록 유도하는 것이 목적이다.
(참고: 학생들이 대학 캠퍼스에 입학한 지 꽤 되었다. 많은 학생들이 대학 생활에 대해 약간의 생각을 가지고 있다고 믿으며, 자신이 지금 느끼고 있는 대학 생활과 방금 지나간 고등학교 생활을 비교한다. 그럼, 먼저 고등학교 생활을 기억해 주세요. 당신의 가장 깊은 느낌은 무엇입니까? 모두에게 3 분 동안 시간을 생각하고 몇 명의 학우들에게 나누어 달라고 부탁하다. ) 을 참조하십시오
2. 공유해 주세요. 상담사는 2 ~ 4 명의 학우를 반 전체와 함께 나누도록 요청한다. 시간은 10 분 정도이다. 상담사는 학생들의 발언 내용에 적극적으로 관심을 기울이지만, 어떠한 평론도 하지 않는다.
카운슬러는 요약과 주제 전환을 공유합니다.
(참고: 고등학교 생활에 대한 여러분의 모든 감정에서, 저는 여러분 모두가 자신의 이상을 위해 노력하고 있다는 것을 깊이 깨달았습니다. 좋은 대학을 시험하고 있습니다. 이제 우리는 새로운 인생 여정을 시작했는데, 어떻게 이 여정을 잘 할 수 있을까? ) 을 참조하십시오
두 번째 단계: 대학 생활에 대해 생각하고 토론하십시오.
1. 상담사가 학생들을 본론으로 안내했다.
(참고: 대학 생활을 학습, 인간관계, 연애, 능력 배양, 레저, 대학 경력 계획의 여섯 부분으로 나누면 모두 토론을 생각해 보세요. 이것에 대한 나의 기대는 무엇입니까? 무슨 계획이 있어요? ) 을 참조하십시오
2. 그룹. 추첨을 통해 반을 6 조로 나누다 (클래스 크기에 따라 다름). 각 그룹은 팀장 한 명을 선출하여 그룹 토론을 조직해야 한다. 서기는 발언을 기록할 책임이 있다.
3. 토론. 그룹화가 완료된 후 각 그룹마다 한 가지 내용을 토론하는 것도 추첨 결정입니다.
(권장 사항: 1. 상담사는 먼저 대학 생활의 6 개 부분에 대해 몇 가지 토론 문제를 설계해야 한다. 토론하기 전에 상담사는 먼저 팀장에게 전화를 걸어 임무와 주의사항을 배치했다. 2. 각 그룹 토의시간은 15 분 정도 통제해야 합니다. 3. 각 학생에게 발언하세요. 4. 팀장은 각 학생의 발언 시간을 통제하고, 발언이 적은 학생을 격려하며,' 괴롭히는' 학생을 통제한다. 토론이 끝난 후, 결론을 내리고, 공유 대표를 선택하다. 서기는 각 학생의 발언을 잘 기록해야 한다. 카운슬러는 전체 장면을 통제해야합니다. ) 을 참조하십시오
4. 공유해 주세요. 각 그룹마다 대표 한 명을 파견하여 반 전체와 토론 결과를 공유하면 그룹 내 다른 사람들이 보충할 수 있다. 각 그룹이 공유한 후, 다른 그룹은 질문을 할 수 있습니다. 교실에서 회의를 한다면 상담사는 학생들이 이야기하는 요점을 칠판에 쓸 수 있다.
5. 상담원 요약. 상담원의 요약과 지도에는 발언 내용에 대한 평가가 포함되지 않으며, 학생들이 다른 사람의 관점, 관행 및 경험을 경청하면서 자신의 관행과 계획을 수정할 수 있도록 합니다. 학생들이 다른 사람의 관점을 포용하도록 지도하다. 상담가도 그들의 대학 생활을 급우들과 공유할 수 있다.
3 단계: 학급회 요약 (3 단계와 4 단계의 순서가 조정됨)
1. 학생들에게 풍부한 대학 생활과 대학 생활 계획의 중요성을 인식하도록 지도하다.
(참고: 오늘 반회를 통해 대학 생활이 다채롭다는 것을 충분히 느낄 수 있지만, 학우들이 계획을 잘 세우고 충실하게 보내야 합니다! 우리는 고등학교에서 명확한 목표를 가지고 있기 때문에 바쁘고 착실한 생활을 하고 있다. 대학 단계는 이제 막 시작되었다. 우리의 목표가 분명하지 않고 그렇게 많은 곤혹스러움이 있지만, 이것은 우리가 아직 채울 수 있는 큰 성장 공간이 있다는 것을 말해준다! 오늘의 반회는 단지 벽돌을 던져 옥을 끌어들이는 역할을 할 뿐이다. 학생들은 어쩔 수 없이 4 년간의 대학 생활을 어떻게 보내야 할지 진지하게 생각하고 행동으로 옮겨야 했다. 이것은 아마도 우리의 직업 계획의 중요한 단계일 것이다. 너의 목표가 무엇이든지 간에, 나는 단지 너에게 말하고 싶다: 시간을 낭비하지 마라! 우리 함께 그 명언을 암송합시다. "그가 지난 일을 회상할 때, 그는 자신의 평범함과 허송세월에 대해 후회하지 않을 것이며, 자신의 비열함과 저속한 생활에 대해 죄책감을 느끼지 않을 것입니다." ) 을 참조하십시오
2. 학생 심리건강교육센터에서 제공하는 심리상담서비스와 학원의 심리성장상담서비스를 소개합니다. 학우들이 대학 생활에서 고민과 곤혹을 당하면 상담을 환영합니다. (제안: 상담사 선생님은 필요한 심리적 도움이 강자의 행동이라는 말을 공유한다. ) 을 참조하십시오
4 단계: 숙제 배치-수업 요약
목적은 학생들이 고등학교 생활과 대학 생활에 대해 깊이 생각하도록 유도하는 것이다. 반회에서 발언할 기회가 없는 학생들에게 자신을 표현할 기회를 주다.
(참고: 토론 시간이 너무 짧고, 공유 시간이 너무 짧지만, 학우들의 생각이 많으니, 고등학교 생활의 총결산과 대학 생활의 사고를 내용으로 반회를 써 주세요. 물론 반 회의에서 감정에 대해서도 이야기할 수 있다. 3 일 안에 완성하시고 봉투로 봉한 후 반장이 보내 주세요.
5 단계: 반이 끝난다
참여해 주셔서 감사합니다!
참고 사항:
1. [활동 운영 데모] 정보 제공만을 목적으로 합니다. 활동 주제를 위반하지 않고 각 대학은 자신의 특징에 맞는 다양한 주제반을 설계할 수 있다.
2. 6 가지 콘텐츠 토론에 대한 참조.
(1) 학습: 제 대학 학습 목표는 무엇입니까? 60 분 만세? 아니면 탄탄한 기초와 전문성을 배울 것인가? 대학에서 공부가 제 목표인가요?
(2) 인간관계: 인간관계에 대한 나의 이해는 무엇인가? 대학에서 인간관계가 중요한가요? 나는 아직도 고 3 과 같은 학과에 있습니까? 나는 자발적으로 새로운 학우와 만나 교류할 것인가, 아니면 다른 사람이 나에게 들어오기를 기다리고 있는가? 나와 학우가 문제가 생기기 시작했나요? 싫어하는 사람과 어떻게 지내요?
(3) 사랑: 사랑은 대학 생활의 필수품입니까? 대학에서 사랑에 대한 나의 태도는 무엇입니까? 연애와 학습의 관계를 어떻게 처리할 것인가?
(4) 능력 배양: 대학에서 어떤 종합적인 자질과 능력을 키우고 싶습니까? 어떤 방법으로 할 수 있습니까?
(5) 레저: 여가 시간을 보내는 여가 방식은 무엇입니까? 어떻게 건강하고 유익한 여가 방식을 배양할 수 있습니까?
(6) 대학생 경력 계획: 대학 생활을 어떻게 계획합니까? 당신은 매년 어떤 목표를 달성하고 싶습니까? 어떤 방법으로?
3. 상담사는 학생들의 발언 기록과 반회 경험을 심사해 막막한 학생들을 개별적으로 지도해야 한다.
"행복을 이해하고 행복을 파악하라"
반회 배경:
행복은 오래된 화제이다. 서로 다른 시기에, 서로 다른 분야의 사람들은 이것에 대해 모두 자신의 이해를 가지고 있다. 학교 교육은 "건전하고 합리적인 행복관으로 사람을 교육하고, 사람을 행복하게 한다" 며, 행복한 사람은 반드시 행복을 이해하고, 행복을 발견하고, 행복을 확대하는 데 능숙해야 한다는 것을 학생들에게 지도해야 한다. 진정으로 행복한 사람은 의미 있는 생활방식에서 조금씩 즐길 것이다. 나는 나 자신을 집단에 바쳐 더 큰 즐거움을 누릴 것이다.
반회 목표:
1, 생활에는 작은 정상적인 행복이 많다는 것을 깨달았다.
분투하는 과정에서 즐거움을 찾는 법을 배웁니다.
3. 개인의 행복이 집단의 쾌락에서 확대될 수 있다는 것을 이해한다.
수업 형식: 시나리오 경험, 공유 및 교환
반회 절차:
사회자: 모두가 행복을 갈망하고, 모두가 행복을 느끼고 있습니다. 행복은 때로는 추상적이고 때로는 구체적이다. 행복은 때로는 멀고, 때로는 지척에 있다. 헌신은 행복이고, 헌신은 행복이다. 얻는 것은 행복이고, 즐기는 것은 행복이다 ... 축복이란 말은 행복이고, 이해하는 눈빛은 행복이고, 행복은 마음의 느낌이고, 행복은 인생의 경험이다 ... 생활은 모든 사람에게 공평하다. 득실을 평상심으로 바라보고, 생활과 행복을 느끼는 법을 배우면 행복은 우리 곁에 있다. 우리를 안아주기를 기다리다. 그리고 우리는 종종 그 존재를 무시하기 때문에, 그것은 우리의 끊임없는 불평에서 조용히 떠나야 한다. (존 F. 케네디, 불평명언) 이 절의 주제반을 통해' 행복을 느끼길' 바랍니다. 학생들은 행복을 인식하고, 행복을 느끼고, 끊임없이 행복을 창조할 수 있다. 오늘 우리 반은 두 장으로 나뉜다. 제 1 장은' 행복 이해' 이고, 제 2 장은' 행복 파악' 이다.
주제반 행사 내용 및 절차
제 1 장 "행복 이해"
사회자 b: 선생님 여러분 안녕하세요. 행복에 가까워지고 행복을 알아봅시다!
사회자 a: 어떤 사람들은 행복이 당신을 사랑하는 사람을 행복하게 하는 것이라고 말합니다. 어떤 사람들은 행복은 역경 속에서 성장하고 자신을 연마하는 것이라고 말한다. 어떤 사람들은 행복은 길다고 말하지만 시간은 짧다. 다른 사람에게 관심을 받는 것이 행복이라고 말하는 사람도 있다.
사회자 B: 어떤 사람들은 행복이 사심없는 헌신이고 남을 돕는 것이 즐거움이라고 말합니다. 어떤 사람들은 행복이 공명정대하고 당당하다고 말한다. 어떤 사람들은 행복이 사려 깊고 세심하다고 말합니다. 어떤 사람들은 행복은 확고한 신념과 용기라고 말한다.
사회자 A: 행복에 대해 다른 견해를 가지기 시작했어요. (발언하세요. 회의 전에 준비하세요.)
사회자 B: 행복하다면, 당신을 행복하게 하는 일이나 당신을 행복하게 하는 사람을 알려주세요. 모두에게 1 분 준비 시간을 주다. (참고: 가벼운 음악은 그 동안 재생됩니다. ) 을 참조하십시오
사회자 b: 행복은 수수께끼입니다. 천 명이 대답하게 하면 천 개의 답이 있을 것이다.
비디오를 시청하다
사회자 B: 행복에 대한 우리의 감정을 표현하기 위해' 행복' 이라는 시를 큰 소리로 낭송합시다.
"행복" 이라는 시를 외워라
제 2 장 "행복 파악"
사회자 a: 행복, 어디에나 있고, 항상 있습니다. 네가 행복하기만 하면 돼! 오늘 우리는 정말 느꼈다! 오늘 우리는 깊은 행복에 둘러싸여 있다.
사회자 b: 네, 우리는 정말 행복합니다. 하지만 행복은 너에게만 일어나는 것이 아니다. "그루를 지키며 토끼를 기다리다" 라는 이 문장, 나는 모두가 잘 알고 있다고 생각한다. 이 문장 속 주인공은 우연히 말뚝에서 산토끼 한 마리를 죽였다. 나는 매우 기뻤다. 그래서 나는 경작을 멈추고, 마음을 다해 말뚝 옆에 서서, 다른 토끼가 말뚝에서 죽기를 기다렸다. 결국 토끼는 다시 나타나지 않았고, 그의 밭은 경작하지 않아 황폐해졌다. 행복도 그의 기다림 속에서 조용히 떠났다. 나는 그가 헛된 꿈을 꾸는 것이 아니라 착실한 일을 한다면, 그가 얻는 것은 진정한 행복이 될 것이라고 생각한다.
사회자 A: 즐거움을 즐기는 법을 배워야 하고, 행복이 올 때 일깨워줘야 합니다. 행복은 마음의 진동이다. 음악만 들을 수 있는 귀처럼 지속적인 훈련이 필요하다.
사회자 B: 손에 든 마술 펜을 들고 우리의 아름다운 내일을 그려주세요.
장면과 인물을 요구하고, 학생들에게 당신의 미래가 얼마나 행복한지, 어떻게 그림 속 사람들에게 이렇게 행복한 삶을 가져다 줄 수 있는지를 요구한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) (참고: 그림 그리는 동안 가벼운 음악 재생)
사회자 A: 다음 중 여러분의 미래의 행복을 모든 선생님들에게 보여주고자 하는 학생은 누구입니까?
사회자 b: 카운슬러가 발언하다.
사회자 A: 마지막으로, 우리는' 즐거운 박수가' 로 오늘의 반회를 마쳤습니다!
모두들' 즐거운 박수가' 라는 노래를 불렀다.
"마약—죽음의 키스"
첫째, 교수 설계:
(a) 교육 배경
일반적으로 직고 학생들의 문화 수준이 낮고, 자제력이 약하고, 자기 보호 의식이 약하며, 종종 다음과 같은 나쁜 습관이 있다. 인터넷 카페에서 인터넷을 하고, 담배를 피우고, 꾸미고, 돈을 함부로 쓰고, 심지어 도박까지 하는 것을 좋아한다. 이러한 특징들은 그들로 하여금 자신을 잃어버리고 건강하지 못한 삶의 길로 나아가게 하기 쉽다.
각종 마약 중독자에 대한 조사에 따르면 마약 중독자의 주요 구성 요소인 65,438+08-25 세 청소년은 대부분 마약 남용이 신체 건강을 해칠 수 있다는 것을 의식하지 못하는 것이 아니라, 마약을 복용하기 전에 마약과 마약에 대한 정신의지의 파괴 정도에 대한 이해가 심각하게 부족하다는 것을 알 수 있다. 원칙과 옳고 그름을 고려하지 않는 호기심, 감각 자극 추구, 마약 남용 등 심리적 요인을 통해 우월감을 보여 마약을 유발한다 따라서, 이 수업의 중점은 마약의 위험성에 대해 이야기하고, 청소년 약물 남용의 원인에 따라, 교육의 중점은 학생들에게 마약을 알리고, 마약이 사람의 생리기능에 미치는 해악과 약물이 사람에 대한 심리적, 정신적 의지의 파괴를 이해하도록 하는 것이다. 청소년 약물 남용을 초래하는 요인을 근본적으로 극복하다.
(b) 교육 목적
1. 주제반을 통해 학생들에게 마약을 전면적으로 이해하고, 마약의 위험을 충분히 인식하고, 마약 예방의식을 강화하고, 자기보호 지식을 습득하고, 적극적인 인생태도로 마약과 싸우게 한다.
2. 학생들의 사회적 책임감을 자극하여 모든 학생이 앞으로 마약을 위해 할 수 있는 일을 할 수 있도록 한다.
(3) 교수법
주로 강의와 토론을 하는 방법을 채택하고, 멀티미디어 교육 수단을 이용하여 직관적인 느낌, 설득력 있는 데이터, 전형적인 사례 (예: 일부 전망 포함) 를 통해 마약을 멀리하는 학생들의 중요성과 책임에 대한 인식을 높인다. 전체 교육 과정은 경기 형식으로 관통한다.
교육 준비
① 학습 환경 및 필요한 물질적 조건: 멀티미디어 교실.
② 마약의 종류와 위험에 대한 정보를 수집하여 슬라이드를 만든다.
③ 반 전체 학생 33 명을 각각 그룹 a 와 그룹 b 로 나누고, 각 그룹은 사회자가 이끌고, 사회자 a 와 사회자 b 로 명명했다 .. 선생님은 수석심판이다.
둘째, 교육 기록
마약 이야기를 꺼내다
두 사회자는' 인생은 꽃 같다' 라는 노래를 부르며 연단에 올랐다. 서서 노래를 다 부르다. 사회자 A 는 미리 연단에 올려놓은 나무패를 들고, 그 위에는 두 개의 큰 빨간 글씨인 마약이 적혀 있었다. (이것은 이 수업의 주제를 나타내기 위해서이다. ) 을 참조하십시오
사회자 b 가 물었다: "학생들은 마약을 알고 있습니까? 클릭합니다
A, B 두 방진이 모두 주동적으로 손을 들고, 선생님이 지도하고, 두 연사가 각각 대표 한 명을 뽑아 발언한다.
아승: "많은 사람들이 마약 때문에 죽었어요." (표정이 상당히 분개하다)
을 학생: "사람들이 버린 물건이고 마취용 약이에요." (목소리가 너무 커요)
선생님은 두 학생의 대답이 비교적 일반적이어서 각각 0.5 점이라고 평론했다. 그렇다면 마약은 도대체 무엇일까요? 사진을 보세요.
약물 유형에 대한 인식
선생님은 사진을 전시하여 학생들이 이성적이거나 형상적으로 마약과 마약의 유형을 느낄 수 있도록 했다. "학생들이 집중해서 조용히 보고 있다"
(사회자 A) 읽기 1 새로 개정된 형법 제 357 조, 마약은 아편, * 벤조 * *, 모르핀, * 및 중독을 일으킬 수 있는 기타 마약과 정신약품을 가리킨다.
2. 슬라이드는 여러 가지 일반적인 약 (실물 사진과 내용) (사회자가 읽음) 을 보여줍니다
(1) 아편
(2)*
(3)*
(4)*
3. 선생님의 말씀: 이 마약들은 아름답게 보이는 꽃송이에서 생산되며, 때로는 현란한 포장도 있지만, 바로 이런 보잘것없는 것들이 전 세계에 심각한 해를 끼쳐 인류의 적이 되었다. 그렇다면 마약의 위험은 무엇이며, 사람들은 어떻게 마약에 중독되어 있습니까? 이 수업에서 우리는 마약의 위험성을 함께 알게 될 것이다.
마약의 폐해를 탐구하다
두 진행자는 자기 팀의 각 학생에게 종이 한 장을 보내 학생들에게 평소 알고 있던 마약 위험에 대한 지식을 5 분 동안 종이에 적어 달라고 요청했다.
이후 진행자는 자신의 그룹 내 모든 사람의 내용을 총결하여 진술했다.
사회자 A 는 이렇게 말합니다. "우리 그룹은 마약을 하는 사람들이 온몸에 힘이 없고, 일을 하고 싶지 않고, 돈을 벌지 못하면 집을 찾아 달라고 하며, 집을 불행하게 만들 것이라고 생각합니다."
사회자 B (A 조의 발언을 듣고 즉시 자랑스러움): "우리는 마약이 A 팀이 말한 것처럼 해로울 뿐만 아니라 국가 안보를 심각하게 위협한다고 생각합니다. 과거의 아편 전쟁은 이것을 설명하지 않습니까? 클릭합니다
"그것은 또한 공공 질서에 영향을 미친다! 클릭합니다 (한 번, 내키지 않고 소리 쳤다. ) 을 참조하십시오
선생님의 언어: "당신의 두 그룹의 대답은 모두 괜찮고, 질문에 대한 대답은 빠르고 정확하지만, 그다지 포괄적이지는 않습니다." 그러나, 당신들의 관점을 종합하면, 바로 내가 오늘 여러분에게 가져다 줄 지식입니다. 먼저 팀당 2 점, 이번 경기는 무승부가 되었다. 다음 그림을 보면, 선생님은 이미 너에게 마약의 위험을 종합적으로 분류해 주셨다. ""
I. 약물 남용은 생명을 파괴합니다 (사회자 a 가 지원)
1. 내장 병변 (사진 표시)
2. 수척함 (사진 그룹 전시)
약물 남용 전염병 (사진 포트폴리오 디스플레이. 마약 중독자가 에이즈와 성병에 감염된 사진. ) 을 참조하십시오
사진 내용:
(1) 옴;
(2) 피부병;
(3) 주사 감염;
(4) 성병;
(5) 에이즈.
장부연, 윈난쿤밍시 다재다능한 여배우, 마약 중독 1993. 비록 그녀는 몇 차례 독을 끊었지만, 나쁜 습관을 고치려 하지 않아 집안이 빈털터리가 되었다. 마약 주사 감염으로 그녀는 온몸이 짓무르고 아름다운 청춘을 망쳤다.
4. 마약은 자해, 자해, * (사진 그룹에 표시)
사진 내용:
(1) 무명씨의 손에 남겨진 담배꽁초 파마.
(2) 복주의 한 남자가 왼팔을 다쳤다.
(3) 칭하이 (Qinghai) 의 마약 중독자인 소난 (sonan) 은 담배 꽁초로 손을 데웠다.
(4) 양모, 남자, 28 세, 마약 중독, 손가락 베기.
(5) 곽모, 남자, 32 세, 집에서 저축한 돈에서 20 여만원을 흡수한다. 마약 중독 발작 후 실패하여 가슴에 18 바늘을 꿰맸다.
(6) 진모 씨, 마약 중독, 마약 중독 발작 통증은 참기 어렵고 사방이 벽에 부딪쳤다.
(7) 담길림, 마약 중독, 마약 중독 발작 시 손가락 네 개를 잘랐다.
(8) 호남의 한 남자는 마약에 중독되어 왼팔이 부러졌다.
(9) 하남 정주시 진모 씨는 마약에 중독되었을 때 칫솔을 콧구멍에 꽂았다.
(10) 광시장족자치구 조모모씨가 목매달아 자살했다.
약물 남용은 죽음을 가속화합니다 (사진 표시)
사진 내용:
(1) 양봉리, 나이 2 1 은 똑똑하고 아름다운 아가씨입니다. 마약 중독 후 * 에 의지하여 마약을 유지한 후, 마약을 과도하게 주사하여 남녕거리에서 죽었다.
(2) 무명 여성의 시체가 마약으로 죽었다.
(3) 광시 주앙 자치구의 웨이 (Wei) 는 약물 남용으로 사망했다.
(4)*' 자라라' 여주인공인 주걸은 * 에서' 돈 많은' 민간인 딸 역을 맡아 결국 마약 중독자가 됐다. 주걸은 촬영 도중 호기심에서 약을 복용하고 중독을 시도했다. 그녀는 발행하기 전에 약물 과다로 죽었다.
ⅱ. 약물 남용 가정 파괴 (사진 전시) (호스트 b 지원)
1. 모든 것을 잃고, 가정을 갈라놓고, 가정을 파괴하다.
사례 1 청해성 시닝 시 마약 중독자 마모모 부부가 마약 남용으로 연이어 사망하면서 10 세 미만의 어린이 두 명과 노인 어머니 한 명만 남게 돼 생활이 몹시 괴로웠다.
사례 2 랴오닝 () 성 안산시 마약 중독자 왕모 (), 고 () 씨는 199 1 부터 마약 중독을 잇따라 1994 까지 집 두 건물, 택시 한 대 등/KLOC-0 까지
사례 3 해남성 자영업자 () 모모 () 는 운송 개발 복도로 부자가 되어 생활이 넉넉하다. 애석하게도 좋은 경치는 길지 않다. 가족 7 명, 연속 중독 4 명, 가정 654.38+0 만 7000 원 저축은 모두 흡수됐다. 아들은 마약 남용에 필요한 독자금을 유지하기 위해 마약 밀매 범죄의 길에 들어서고 아내와 딸도 가출했다. 리아 오 (Liao Liao) 의 약물 남용으로 인한 사망.
사례 4: 란저우시 칠리하구 장모모. 집안 네 식구가 모두 마약을 하여 집안 형편이 나빠지다.
2. 마약은 자손을 해친다
사례 1 광시장족자치구 남녕시의 한 여성이 임신 중 마약을 복용하여 태아가 어머니의 체내에 중독되어 태어날 때 질식 경련을 일으켰다. 어머니가 모유 수유 전에 약을 복용해야 아기가 기꺼이 먹을 수 있다. 그렇지 않으면 울어 죽을 것이다.
사례 2: 어머니가 마약을 복용하여 장애 아이를 낳았다.
사례 3' * 아기' 는 광동 어딘가에서 태어났다.
사례 4: 쿤밍 마약 중독자, 어린이 무인, 마약 밀매상에게 교통수단으로 사용되어 아이를 온통 상처투성이로 괴롭혔다.
셋. 약물 남용은 사회를 위태롭게합니다 (사진 전시) (교사 지원 설명)
1. 마약 남용은 형사범죄로 이어질 수 있다
마약을 하는 사람이 가족과 친구들을 속이고 도둑질하고 귀찮게 한 후에 자신을 구출할 수 없게 되면 사회에 대한 범죄를 저지르기 시작한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 절도, 강도, * 사기, * 등. 마약 중독자들에게는 가장 쉬운 방법이다.
*
윈난성 마약 중독자 유란빈은 한 은행 시스템의 직원이었다. 마약 중독으로 직무의 편리를 이용하여 무기징역 74 만원을 선고받았다.
협박
마약과 경제원이 없는 천진마약 중독자인 영모씨는 택시 기사 6 명의 운전면허증 사진을 훔친 뒤 하나하나 협박했다.
절도와 강도
(1) 1996 5 월 6 일 허난성 정주시 공안기관이 함께 절도 사건을 적발했다. 이설봉 석군 등 마약 중독자 5 명이 마약 복용에 필요한 자금을 확보하기 위해 안등지 주차장에서 여러 차례 범행을 저질렀으며, 연이어 각종 자동차 8 대를 절도해 총 70 여만원을 기록했다.
(2) 안후이 마안산시 마약 중독자 이위동 장정은 20 만원의 재물을 빨아들이고, 또 다른 마약 중독자 오보화와 함께 강도, 절도, 결국 쇠사슬에 묶여 감옥에 들어갔다.
습격과 방화
랴오닝 () 성 영구치 () 시의 마약 중독자 은복평 () 은 약 65438+ 만여 위안을 썼다. 65438+6 월 65438+ 1997 년 6 월 6 일, 아버지에게 독자가 거절된 후 아버지의 복지화학 공장에 불을 놓아 60 여만원을 잃었다.
* 강도
(1) 진혜랑, 산시 연극연구원 화가. 10 월 25 일 심야에 마약 중독자 주희민, 백입진혜랑의 집에 침입해 마약을 인출하고, 네 식구를 모두 살해하고 현금 등 재물 6 만여원을 빼앗았다.
② 마약 중독자 Zhao xuewei, Wang yide, Zhao guang 등. 헤이룽장성에서는 독자금을 확보하기 위해 두 건을 훔치고 택시 15 를 강탈하고 4 월 23 일 모 저축소 1993 을 강탈했다. 계획적인 강도 과정에서 앞으로 돈을 인출할 흑룡강대 교수 손씨를 살해하고 현금 25,000 원을 빼앗았다.
(3) 1995 2 월1/Kloc-0
복수사회
1995 65438+ 10 월 3/KLOC-0 45 분도 채 안 되어 그들은 자동차 3 대를 납치하고 자동차 5 대와 자동차 2 대를 쐈고 6538.1000000000106 왕천은 경찰에 의해 현장에서 사살되었고, 그의 집단 범죄 행위는 종결되었다.
2. 마약은 사회 기풍을 훼손한다.
대부분의 젊은 여성들은 마약에 중독된 후, 어쩔 수 없이 마약을 유지하기 위해 * 에 의지해야 하며, 사회 풍조를 심각하게 손상시켰다.
3. 마약 중독과 마약 밀매가 경제 발전을 늦추고 빈곤을 가중시켰다.
마약 문제가 심한 곳에서는 많은 사람들이 생산을 생각하지 않고, 체력이 떨어지고, 노동능력이 상실되어 논밭이 황폐해지고, 질병이 기승을 부리며, 현지 경제 발전에 심각한 영향을 미치고 있다. 한 외진 마을에서 마을의 거의 모든 젊은이들이 마약에 중독되었다. 마약을 했기 때문에, 일부 청소년들은 어리석거나 약하지 않았고, 밭도 더 이상 심지 않았다.
4, 약물 남용 오국 (사진 그룹 포함)
우리 모두 알고 있듯이, 중국은 예로부터 실크와 찻잎이 많이 생산되어 물산이 풍부하고 인문이 찬란하지만 아편은 생산하지 않는다. 나라에 해를 끼치는 아편은 타협하지 않는' 수입품' 이다.
1950 년대부터 포르투갈 영국 미국 러시아 일본 등 식민지들은 아편과 대포로 중국의 문을 열었다. 사악하고 더러운 아편 무역은 중국 사회에 파멸적인 타격을 가져왔다. 그 이후로 중국은 더 이상 독립 국가가 아니라 반식민지 반봉건 국가가 되었다. 중국인들은' 동아병부' 라는 낙인이 찍혀 끊임없이 압박을 받고 있다.
학생들은 사진을 보면서 이따금 감탄을 했다. 선생님은 이러한 실제 사진과 사례가 학생들의 사상을 크게 감동시켰다고 생각한다. ) 을 참조하십시오
방법을 강구하여 멀리하다
사회자 갑은 이렇게 말했다. "마약에 노출되는 것이 이렇게 무섭다. 어떻게 멀리할 수 있을까?" 우리는 주위에 숨어 있는 얄미운 마약 밀매상들을 어떻게 대처해야 합니까? ""
사회자 B 는 "다음은 몇 가지 진위 문제, 그룹당 4 개 문제, 총점 4 점" 이라고 말했다. 그룹 B 가 먼저 대답한다. "
(학생들은 열심히 시도하고, 어떤 학생들은 일어서서 앉았다. ) 을 참조하십시오
슬라이드 쇼 항목:
1, 유흥업소에 출입하지 마세요. ()
2. 낯선 사람과 접촉하지 않는다. ()
3. 공공장소에서 다른 사람을 믿지 말고, 다른 사람 (특히 익숙하지 않은 사람) 의 물건을 받아들이지 마라. ()
그룹 B 학생들의 답은 1, 3 쌍, 2 잘못입니다. 이유를 진술하다. 2 잘못을 말하는 이유는 생활 속에서 이 일을 할 수 없기 때문이다.
A 조가 대답할 차례다. 슬라이드 쇼 항목:
1, 당신의 친구가 나쁜 습관에 감염되었다는 것을 알게 되면, 당신은 그와 사귀는 것을 멈출 것입니다. ()
2. 심신 건강에 유익한 활동에 적극적으로 참여하여 건강한 생활방식을 길렀다. ()
3. 누군가가 너에게 어떤 건강식품을 추천할 때, 너는 무조건 거절할 것이다. ()
그룹 a 가 대답했다: 처음 두 쌍, 마지막 옳고 그름. 3 이 잘못된 이유는 일부 건강식품이 쓸 만한 가치가 있기 때문이다. 관건은 보건품 포장에 관한 정보 (예: 정규공장에서 왔는지 여부, 결정) 를 보는 것이다.
선생님 평론: 학생들이 문제를 곰곰이 생각해서 잘 대답한 것 같아요. 모두가 현실 생활에서 맑은 머리를 유지하고, 옳고 그른 것을 분간하며, 마약을 멀리하고, 건강하고 행복한 생활을 할 수 있기를 진심으로 바랍니다. 이번 경기에서 두 팀은 여전히 승부를 가리지 않았다.
다음은 마약에서 벗어나는 몇 가지 팁을 슬라이드로 보여 드리겠습니다. (두 진행자가 번갈아 소리내어 읽습니다.)
1, 직설적인 방법-단호하게 유혹을 거부한다. "마약 중독은 중독될 수 있다. 자신을 해친다. 나를 해치지 마라.
2. 김매미 탈피법-상황이 허용되지 않거나 협박을 당하면 완곡하게 거절할 수 있다. "나, 배가 아파요. 화장실에 가야겠어요." 그리고 도망.
3. 주동적으로 출격-즉시 반대 건의를 합니다. 예를 들면, 함께 수영을 약속하고, 함께 경기를 보면서 화제를 옮기는 것입니다. "이 물건들은 뭐가 좋은가요? 표가 두 장 있는데 우리 같이 보러 가자. "
4. 비밀신고법-정말 떠날 수 없다면, 사람들이 주의하지 않을 때 의지하는 사람에게 몰래 알리거나 1 10 으로 전화하면 경찰 삼촌이 곧 너를 도울 것이다.
5. 학부모에게 제때에 통지하십시오. 마약상이 당신에게 마약을 강요할 때, 당신을 위협할 때, 가족과 선생님에게 말하지 마십시오. 그렇지 않으면, 당신이나 가족이 곧 손을 댈 때, 절대 그들에게 놀라지 마십시오. 처음으로 선생님께 알려드립니다.
주의 홍보 *
대형 마약 금지 선전 * 죽음의 키스를 보다.
죽음의 키스' 는 마약 밀매상이 청소년들을 마약 함정에 빠뜨리도록 유혹하는 사악한 행위를 주로 폭로했다. 리얼은 * 의 주인공 정야란이 마약 밀매상들을 증오하며 마약의 원인을 찾아내기로 결심하고 결국 마약 밀매상에게 암살된 경세 이야기를 담고 있다. * 마약 남용은 죽음의 키스라고 진심으로 경고합니다.
주제반이 끝나다
선생님의 메시지: 황금의 세월, 귀중한 삶, 강한 마약 금지 *; 눈 밝은 눈으로 마약 밀매업자의 수법을 간파합시다. 인생은 꽃과 같고, 청춘은 후회가 없다! 기억하세요-마약은 죽음의 키스입니다! 절대 접근하지 않고 경계심을 유지하고 마약과의 투쟁을 끝까지 한다.
서약:
사회자: 마약의 도전과 시련에 직면하여, 우리는 단호하게 아니오, 사전 예방, 적극적인 홍보, 우리 주변의 모든 사람을 마약에서 멀어지게 해야 합니다! 이 장렬한 마약 금지 전쟁에서 우리는 홍보원, 전사, 선봉장이다!
일어서서, 두 손을 들고, 주먹을 휘두르고, 마약에 선전포고를 하라!
(반 전체가 일어서다: 선서)
역사와 국치를 명심하다.
삶을 소중히하고 마약을 거부하십시오.
유혹을 물리치고, 영원히 중독되지 않는다.
마약 금지에 참여하기 위해 최선을 다하십시오.
감히 투쟁하고, 부지런히 행동하다.
수수방관해, 너 이쪽이야, 나부터 시작해.
맹세를 이행하고 선봉이 되려고 노력하다.
만강의 조화는 사람마다 책임이 있다.
독을 씻고, 청춘은 후회가 없다!
반 전체가 이미 선서를 마쳤으니 앉으세요. 두 사회자가 자리로 돌아왔다) 선생님은 이번 학급회에서 두 그룹 모두 성적이 뛰어나 1 등상을 받았다고 발표했다. 희망은 항상 첫 번째입니다! (교사와 학생의 박수)