1. 보복: 아이가 벌을 받고, 어떤 사람은 보복심리가 있다. 아이는 지금 이긴다. 나중에 다시 가져갈게. 이것은 보복이다.
2. 원망: 아이가 생각하겠죠. 이건 불공평해요. 앞으로도 어른을 믿을 수가 없어요.
3. 반역: 아이들은 내가 하고 싶은 대로 할 수 있다는 것을 보여 줄 것이라고 생각할 것이다.
4. 움츠러들다: 아이가 남몰래 숨어서 못된 짓을 하고, 다음에 나는 잡히지 않고 자존심을 낮추지 않을 것이다.
처벌은 우리가 아이를 키우는 목적을 달성하지 못하며, 아이들도 그로부터 미래를 향한 자질 기술을 배울 수 없다. (존 F. 케네디, 공부명언) 처벌 대신 어떤 도구와 방법을 사용해야 합니까?
긍정적인 징계를 장려하십시오. 여기에는 처벌이 아니라 계몽적인 문제와 가족 회의를 포함하여 자녀의 행동 이면에 있는 행동의 목적을 이해하는 것이 포함됩니다.
우리는 우리 아이들이 하도록 하는 것이 아니라 스스로 무엇을 할 것인지를 결정해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 아이와 경계를 정하고 견지해 나가는 것도 확고한 부분이다.
아이들에게 우리의 감정을 말하고, 자신의 필요를 잘 돌보고, 아이가 자신이 될 것이라고 믿고, 아이에게 강요할 수 없다고 말해야 한다. 나는 너의 도움이 필요하다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 이것은 격려의 부분이며, 아이와 동의하고 견지한다.
네가 배운 방법을 연습해서 어떤 것이 너에게 가장 적합한지 보자.
장려를 사용할 때, 아이들과 함께 하는 것이 아니라 아이들을 안배하여 우월한 관계를 맺는다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 보상은 아이들에게 특히 매력적이다. 당신이 이 방안을 받아들이면, 아이들은 자신을 비천한 위치에 두고 자존감과 존엄성을 포기하는 것에 동의합니다.
그렇다면 아이가 이 계획에 동의하지 않고 자신의 존엄성과 자존심을 지키면, 그는 자신이 좋아하는 것을 놓치게 될 것이다. 두 경우 모두 아이들은 이기지 못한다. 그는 어른과 아이를 존중하지 않는다. 이것이 보상이 장기적으로 실패할 수 있는 이유이다.
아이의 행동을 단정하게 하기 위해, 징벌 대신 보상이나 긍정적인 인센티브를 자주 사용한다. 어떤 학부모회는 상벌을 병행하면 상벌이 분명하다. 그들의 목표는 교육에 집중하는 것이 아니라 외부에서 통제하는 것이다. 상벌은 모두 시범이며, 최선을 다해 문제를 해결하는 것이다.
상벌은 아이를 위해 하는 것이지, 아이와 함께 하는 것이 아니다. 그들은 아이들이 내부에서 공부하도록 독려할 수 없고, 이런 내적 힘을 가질 수 없고, 아이들에게 협조하여 문제를 해결하고, 내부에서 공부하도록 가르칠 수 없다. 이런 내구동력은 아이와 협력하여 문제를 해결할 수 있는 능력이다.
보상과 처벌은 아이들을 교육하는 장기적인 목표에 무익하다. 상벌이 없으면 어떡하죠?
우리는 아이들과 함께 해결책을 찾고, 함께 문제를 해결하고, 합의에 도달하고, 견지하고, 착하고 확고하며, 아이들이 가정에 기여하는 법을 배울 수 있도록 집중해야 한다.