신데렐라의 이야기는 중국과 외국 교육을 비교한다.
간단한 동화에서 인생의 법칙, 객관적인 논리, 우정의 관념, 주관적 신념, 자신감, 실패는 성공의 어머니이며, 결국 자신의 꿈을 세울 수 있다.
미국판
종소리가 울리자 아이들은 교실로 뛰어 들어갔다. 선생님은 이 수업에서 신데렐라 이야기를 할 예정이다.
선생님은 먼저 한 아이를 무대에 올라 학우에게 이야기를 해 달라고 했다. 아이가 아주 빨리 말을 마치자 선생님은 그에게 감사를 표하고 반 전체에 질문을 하기 시작했다.
선생님: 어떤 이야기를 좋아하세요? 당신은 어느 것을 좋아하지 않습니까? 왜요
학생: 저는 신데렐라와 왕자님을 좋아해요. 하지만 새어머니와 새어머니의 여동생은 싫어요. 신데렐라는 착하고 귀엽고 아름답다. 계모와 언니는 신데렐라에게 매우 나쁘다.
선생님: 신데렐라가 12 자정에 그녀의 호박 마차에 뛰어들지 못하면 어떻게 될까요?
학생: 신데렐라는 더러워져서 낡은 옷을 입고 있어요. 오, 그거 정말 엉망이네요.
선생님: 그러니까 제 시간에 맞춰야 해요. 그렇지 않으면 스스로 문제를 일으킬 수 있어요. 그리고, 보시다시피, 여러분 각자는 평소에 정성껏 치장을 합니다. 갑자기 꾀죄죄하게 다른 사람 앞에 나타나지 마라, 그렇지 않으면 너의 친구가 겁을 먹을 것이다. 여자, 당신은 더 많은 관심을 지불 해야 합니다. 앞으로 너는 커서 남자와 데이트를 할 것이다. 주의하지 않으면 남자 친구가 너의 못생긴 모습을 볼 수 있고, 그들은 겁을 먹을 수 있다.
선생님: 네, 다음 질문입니다. 만약 당신이 신데렐라의 계모라면, 신데렐라가 왕자의 무도회에 가는 것을 막을 수 있을까요? 너는 반드시 정직해야 한다!
학생: (잠시 후, 한 아이가 손을 들어 대답했다.) 네, 제가 신데렐라의 계모라면, 저도 그녀가 왕자의 무도회에 가는 것을 막을 겁니다.
선생님: 왜요?
학생: 제 딸을 사랑하기 때문에 제 딸이 여왕이 되기를 바랍니다.
선생님: 네, 그래서 우리가 본 계모가 모두 나쁜 사람인 것 같아요. 그들은 단지 다른 사람에게는 좋지 않지만, 아이들에게는 좋다. 이해하시나요? 그들은 나쁜 사람이 아니라 자기 자식을 사랑하는 것처럼 다른 아이를 사랑할 수 없다.
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선생님: 다음 질문입니다. 아이들, 신데렐라의 계모는 그녀가 왕자의 무도회에 가지 못하게 하고, 심지어 문을 잠갔습니다. 왜 그녀는 무도회에서 가장 아름다운 여자가 될 수 있을까?
학생: 한 선녀가 그녀를 도왔기 때문에 예쁜 옷을 주고 호박을 마차로, 개와 쥐를 하인으로 만들었다.
선생님: 네, 잘 했어요! 생각해 봐, 신데렐라가 선녀의 도움을 받지 못한다면, 그녀는 무도회에 갈 수 없지, 그렇지?
학생: 네!
선생님: 만약 개와 쥐가 모두 그녀를 돕지 않는다면, 그녀는 마지막 순간에 성공적으로 집으로 뛰어갈 수 있습니까?
학생: 아니, 그러면 그녀는 왕자를 놀라게 하는 데 성공할 수 있을 거야. (반 전체가 또 웃었다)
선생님: 신데렐라가 작은 선녀가 그녀를 도왔지만, 작은 선녀만이 그녀를 돕는 것만으로는 충분하지 않아요. 그래서 아이들, 우리가 어디를 가든 우리는 친구가 필요하다. 우리 친구는 반드시 작은 선녀는 아니지만, 우리는 그들이 필요하다. 나는 네가 많은 친구가 있기를 바란다. 자, 생각해 보세요. 신데렐라가 계모가 무도회에 참석하기를 원하지 않기 때문에 기회를 포기한다면, 그녀는 왕자의 신부가 될 수 있을까?
학생: 아니요! 이 경우, 그녀는 무도회에 가지 않을 것이고, 왕자에 의해 만나고, 알고, 사랑에 빠지지 않을 것입니다.
선생님: 맞아요! 신데렐라가 무도회에 가고 싶지 않다면, 계모가 그녀를 막지 않고, 심지어 그녀를 지지하지도 않는다면 소용이 없다. 누가 그녀가 왕자의 무도회에 참가하기로 결정했습니까?
학생: 그녀 자신.
선생님: 그래서 아이들, 신데렐라가 엄마를 사랑하지 않아도, 계모가 그녀를 사랑하지 않아도, 그녀 자신을 사랑하지 않게 할 수 없어요. 바로 그녀가 자신을 사랑하기 때문에, 그녀는 자신이 원하는 것을 찾을 수 있다. 여러분 중 아무도 당신을 사랑하지 않는다고 생각하거나 신데렐라처럼 그녀를 사랑하지 않는 계모가 있다면 어떻게 하시겠습니까?
학생: 자신을 사랑하세요!
선생님: 네, 아무도 당신이 자신을 사랑하는 것을 막을 수 없습니다. 만약 다른 사람이 너를 충분히 사랑하지 않는다고 생각한다면, 자신을 두 배로 사랑해야 한다. 다른 사람은 너에게 기회를 주지 않는다. 너는 자신에게 두 배의 기회를 주어야 한다. 만약 네가 정말로 자신을 사랑한다면, 너는 자신이 필요로 하는 것을 찾을 수 있을 것이다. 신데렐라가 왕자의 무도회에 참가하는 것을 막을 수 있는 사람도 없고, 신데렐라가 왕비가 되는 것을 막을 수 있는 사람도 없다. 그렇죠?
학생: 네! ! !
선생님: 마지막 질문입니다. 이 이야기에 무슨 불합리한 점이 있나요?
학생: (잠시 후) 자정 12 이후 모든 것이 원래대로 돌아가야 하는데 신데렐라의 유리신발은 원래대로 돌아가지 않았다.
선생님: 세상에, 너희들 정말 대단해! 봐라, 위대한 작가라도 때때로 실수를 하기 때문에 실수하는 것은 결코 무서운 일이 아니다. 나는 너희들이 앞으로 작가가 되고 싶은 사람은 반드시 이 작가보다 강할 것이라고 장담한다. 믿으세요? 아이들이 환호하기 시작했다.
이것은 미국의 한 일반 초등학교의 독서 수업이다. 우리가 이런 방면을 생각할 때 몇 살입니까?
--초등학교 교사 교육, 평생 충분-
--------------화려한 분할선.
중국판 (1):
중국판 벨소리가 울리자 학생과 선생님이 교실로 들어왔다.
선생님: 오늘 수업에서는 신데렐라 이야기를 하겠습니다. 모두 예습을 했습니까?
학생: 당신은 이것을 예습해야 합니까? 나는 너무 늙었다.
선생님:? 신데렐라? 그린 동화인가요, 안데슨 동화인가요? 그의 작가는 누구입니까? 당신은 언제 태어났습니까? 작가의 생애 사적은 무엇입니까?
학생: ... 책에 다 써있지 않나요? 너 스스로 읽을 수 없니?
선생님: 이 이야기의 의미는 무엇입니까?
학생: 음, 이건 확실히 시험할 거예요.
선생님: 네, 우리는 본문을 말하기 시작했습니다. 누가 먼저 그것을 세그먼트로 나누어 이런 세그먼트의 원인을 설명하는가?
학생: 앞뒤에 한 단락이 있고 중간에 한 단락이 있어요. 총점은 총점이다. .....
선생님: 강의가 시작되었습니다. 잘 들어라.
학생: 벌써 오래됐어요 .............................................................................
선생님: 여기까지 얘기하면 이 말에 주의하세요. 이 말은 비유인가, 직유인가, 은유인가? 작가는 왜 이렇게 썼습니까?
학생: n 명이 자기 시작했어요 ..........................................................
선생님: 이 단어에 주의하세요. 만약 내가 단어를 바꾸면, 왜 저자만큼 좋지 않은가?
학생: 더 많은 사람들이 잠을 자기 시작합니다 ..........................................................
선생님: 눈치 채셨나요? 만약 이 문장 이 그 문장 에서 바뀌었다면, 괜찮겠습니까? 왜요
학생: 저는 당신이 아닙니다. 내가 어떻게 알아차렸을까? N 명이 다시 잠을 자기 시작했다. ....
선생님: 왜 이렇게 많은 사람들이 자고 있어요? 좋은 수업을 하지 않으면 좋은 성적을 내지 못하고, 좋은 성적을 내지 못하면 대학에 합격하지 못하고, 합격하지 못하면 대학에 합격하지 못한다는 것을 알아야 한다. 너는 이런 사람의 이치를 이해해야 한다.
중국판 (2)
수업
선생님: 스스로 본문을 읽겠습니다.
(잠시 후) 이 본문에는 몇 단락이 있습니까?
(학생 응답 단락 * *)
이제 이 단락을 분석해 보겠습니다. ...
중심 사상 * * * 을 분석해 봅시다
(나는 선생님이 연단에서 침을 뱉는 소리만 들었고, 학생들은 계속 글을 썼다.)
선생님: 신데렐라는 어떤 사람이에요?
학생: 똑똑하고 착해요 ... (전부 긍정적인 단어)
선생님: 그럼 계모는요?
학생: 음험하고 악독하다 ... (모든 경멸어)
선생님: 이 텍스트는 무엇을 반영합니까?
계모는 자본주의 통치자의 * * * (미친 강등) 에 해당한다
신데렐라는 하층 근로자들의 * * (미친 짱) ...
한 학생이 선생님에게 허점이 있다고 말했다. 신발은 12 부터 바꾸지 않았습니다. ) 을 참조하십시오
선생님: (조롱하는) 당신은 이미 사람이 좋다는 것을 알아차렸다. 너는 왜 배우지 않니? ...
이 풍자 문장 를 보고, 마음이 매우 감동되었다. 느낌 말고 나머지는 사고입니다. 중국의 대부분의 사람들이 이런 중국식 교육에서 성장을 배우고 있다는 것은 부인할 수 없다. 우리의 사고는 이런 중국식 모델에 크게 제약을 받고 있다. 교사는 자신의 교육방법을 반성하여 아이들이 즐거운 분위기 속에서 흥미를 느끼고 스스로 공부할 수 있도록 해야 한다.