교실에서 강단에 있는 선생님이 일주일에 한 번 작문평론을 하고 있다. \ "드롭! 내려 놔. 。 。 。 。 。 한 학생의 목소리가 다시 울려 퍼지면서 말투가 이전보다 훨씬 기대된다. "거미. 。 。 。 。 。 "한 소녀가 갑자기 울었다. 원래 거미 한 마리가 선생님 위의 대들보에서' 곡예' 를 하고 있었다. 선생님은 분명히 이 말을 듣고, 강의를 멈추고, 차분하게 연단에서 내려와 여학생의 책상 앞에 와서 그녀에게 물었다. "방금 뭐라고 하셨어요? 선생님의 말에는 약간의 분노가 있었고, 소녀는 수줍어하며 고개를 숙이고 작은 소리로 말했다. "나는 단지 너에게 그녀의 머리에 거미 한 마리가 있다는 것을 알려주고 싶었어!" " "선생님은 그녀를 잠시 쳐다보다가 갑자기 몸을 돌려 강단에 올라 눈살을 찌푸리며 거미를 바라보았다. 거미는 부자연스럽게 쳐다보는 듯 사방을 기어다니기 시작했다. 마치 구멍을 찾아 숨기려 하는 것 같았다. 선생님이 보고 입가에 눈에 띄지 않는 웃음기가 일었다. 모두가 숨을 죽이고 선생님을 보고 있다. 선생님이 입을 열었다. "모두들 이렇게 관심이 많으니, 왜 즉흥 작문을 하지 않니?" 모두들 서로 쳐다보더니, 모두들 선생님의 뜻을 이해하고 환호하기 시작했다. 더욱이 그들은 두 권을 만들었다. 처음에 선생님께서 시간을 내주시자 교실은 온통 고요했다. 모두의 심장 박동과 펜촉이 부스럭거리는 소리를 제외하고는. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) \ "시간이 다됐다! 클릭합니다 선생님이 고함을 지르자 모두들 쓰지 않았다. 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "누가 이 작문을 읽을지 제비를 뽑아 결정합시다." 학생들은 기대도 하고 긴장도 했고, 선생님은' X X X' 를 읽으며 수심에 찬 얼굴로 연단에 올라 작문을 읽기 시작했다. 。 。 。 。 。 거미가 이리저리 돌고, 여기, 저기, 여기, 저기, 그리고 저기. 。 。 。 。 。 "그만, 그만, 읽지 마. 한동안' 나는 매우 혼란스러웠다. 이 학우는 부끄러워서 얼굴이 온통 빨개졌다. 선생님은 그에게 수수방관하며 다른 학우의 뺨을 한 대 때리라고 했다. 우연의 일치로, 이 학생은 마침' 방울, 방울' 이라고 말하는 그 학우를 얻었다. 이 동창은 올라오자마자 "거미가 들보에 기어오르고, 동쪽은 서쪽으로 기어가고, 남쪽은 북쪽으로 기어간다" 고 소리쳤다. 。 。 。 。 。 "선생님은 울며 웃을 수 없다." "네가 거미라고 생각하는 것도 한순간이야! "학생들은 이미 웃으며 허리를 구부렸다. 선생님은 웃음을 참으며 제비를 계속 뽑으셨다. 모든 것이 가능한 것 같다. 소녀는 긴장해서 작은 소리로 말했다. "거미를 봤어요. 그리고 제가 소리를 지르자 거미가 도망갔어요." 。 。 。 。 。 \ "선생님은 이번에 웃지 않았다. 그는 모든 사람에게 돌아서서 말했다. "그들에게 무슨 문제가 있습니까? ""
"너무 거칠어!" "아니, 그 거미는 세심하지 않아! 클릭합니다 。 。 。 。 。 "얘들아, 조용해, 내가 말하게 해줘. 그들은 그것을 피와 고기가 있는 것으로 쓰지 않았지만, 읽기는 매우 평범하고 지루했다! " "네!" "맞아요." "내려와 반장에게 그의 작문을 읽게 해라! 클릭합니다 선생님은 큰 소리로 소리를 지르며 소음을 침수할 수밖에 없었다. 모두들 조용해지자 반장은 미소를 띠고 강단에 올랐다. "나는 수업을 듣고 있는데 갑자기 누군가가' 거미' 를 불렀다. 나는 짜증이 나서 기분 나쁘게 들보를 바라보았다. 나는 거미가 오는 것을 보았는데, 마치 엄마와 음식을 찾고 있는 것 같다. 곧, 그것은 실을 뱉어 가을 수영을 시작했다. 알람 시계에 태엽을 감는 것과 같다. 나는 상상할 수 있다. 。 。 。 。 。 선생님은 칭찬하며 고개를 끄덕이며 말했다. "반장이 거미의 동작을 상세히 묘사해 재미있게 했다. 이것이 바로 우리가 말하는 피와 살이 있는 작문이니 잘 연구해야 한다. 。 。 。 。 。 "아-"거미가 떨어지자 학생들의 시끄러운 소리에 종소리가 울렸다.