티시
국학 고전에서' 이옹대 운' 교안을 보다.
교육 목표:
1. 아이들에게 중국 전통문화의 뿌리를 주고, 아이들이 전통에 뿌리를 내리고, 국학교육을 발양하고, 아이들에게 고전, 살아있는 고전, 살아있는 고전을 배우게 한다.
2. 학생들에게' 이옹대 구름' 의 원문과 대의를 알리다.
3. 본문을 능숙하게 외운다
강의 중점 사항:
본문을 능숙하게 낭독하고 암송하다.
교육의 어려움:
문장 내포를 이해하고 대련을 쓰는 법을 배우다.
교육 준비:
멀티미디어 코스웨어
교육 과정:
첫째, 스토리 가져오기
1. 코스웨어는 물과 현관이 있는 곳을 보여준다. 선생님은 이곳이 강심주라고 불리다가 나중에는 앵무조개 섬으로 불리게 되었다고 설명했다. 이 이야기는 우리에게서 멀리 떨어져 있기 때문에 모두 지하에 숨어 있다. 코스웨어는 지하 문장' 앵무조개 섬' 으로 점프했고, 마찬가지로' 공중생활의 기린각' 을 공개했다.
2. 아이들이 이 두 운율을 이해한 후, 그들은 진후주와 양디의 전고를 계속 설명했다. 하나는 음악을 좋아하고, 하나는 노는 것을 좋아하고, 모두 좋은 왕은 아니다. 표시: "첸 노래 봄 말, 수이 노래 밤 말. 클릭합니다 선생님은 이 네 문장을 제시한 후에 학생들에게 큰 소리로 낭독하게 하여 그들이 무엇을 좋아하는지 알아맞혀 보라고 하셨다.
3. 이 문장들은 이어의' 리옹대 운' 에서 나온 것이라고 지적했다. 오늘의 화제를 소개하겠습니다.
둘째, 흥미를 불러일으키고 운시를 읽는다.
1, 스스로 전문을 읽고, 정확한 발음을 읽고, 문장을 읽는다.
2. 발음
기린각은 봄에 있고, 도요새는 비둘기와 마주하고 있다
3, 수전운, "물고기 대 새, 길길 대 술. 청관은 홍루 맞은편에 있다. 칠현부터 삼우까지 연일 애가을. 슬롯개 개미는 소를 좋아한다. 레비파 대전 왕자. 첸은 춘곡을 부르고, 수나라는 야곡을 부른다. 공중 경력 기린각, 지하편 앵무주. 광야의 평원에서 사냥꾼의 발굽은 화살처럼 가볍다. 바람은 소소하고 목동은 배처럼 든든하다. "함께 읽고 리듬을 느껴보세요.
4. 선생님은 노루와 비둘기, 녹색정, 홍루의 패턴에 관한 코스웨어를 전시해 학생들이 노루와 비둘기가 새이고, 녹색정과 홍루는 건물이고, 물고기는 새이고, 물고기와 새는 모두 동물이라는 것을 깨닫게 했다. 그런 다음 큰 소리로 읽으십시오.
5. 여기 눌려 있는 운은 무엇입니까? 학생-오운. 선생님은 이 운율을 계속 물으셨는데, 어느 단어가 가장 많은지-맞다. 그렇다면 한 마디가 옳다: 물고기를 새에게 읽어주고, 비둘기에게 귀를 읽어라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 두 마디의 말이 맞다: 청관은 홍루에, 칠현은 삼우에, 연일은 슬픈 가을이다. 예속 () 과 비교하다. 다섯 글자의 말이 맞다: 첸 노래 봄, 수이 노래 늦게. 일곱 글자가 맞다: 공중생활의 기린각, 지하편 앵무조개 섬. 열한 글자가 맞다: 광야 평원, 사냥꾼의 발굽은 화살처럼 가볍다. 가랑비가 비스듬히 내려 목동의 등골이 배처럼 안정되게 했다.
6. 분석을 계속하여 학생들이 읽으면서 등을 생각하도록 지도한다.
7. "칠현부터 삼우까지, 애일애추." 칠현, 선생님은 문장 쓰기를 좋아하는 7 명, 친구 3 명을 설명하고 학생들이 코스웨어 메이, 주, 송으로 스스로 말하기 연습을 하도록 했다. "호랑이 개, 개미는 소 같다." 많은 학생들이 오늘의 안목에 따라 분석하고, 마지막으로 선생님은 이야기를 한다.
8. 감정을 가지고 반복해서 읽은 후, 청각적 관점에서, "광야 평원에서 한 사냥꾼의 말발굽은 화살처럼 가볍다. 바람은 소소하고 목동은 배처럼 안정적이다. " 말이 빨리 달리는 소리를 틀고, "광야 평원에서는 사냥꾼의 발굽이 화살처럼 가볍다. 은은한 백피리 소리로 학생들을 공부하게 하다' 는 가랑비가 목동의 등을 배처럼 안정시켰다. ""
9. 운율은 리듬미일 뿐만 아니라 운율미이기도 하다. 박수를 치고 다시 읽읍시다.
10, 우리 함께 이 운율을 외워요. 선생님께서 빈자리를 보여 주세요.
물고기는 옳고, 도요새는 옳고, 에메랄드 관은 옳다.
칠현이 옳고, 하늘을 사랑하는 것이 옳다.
예를 들어, 호랑이 개미가 옳습니다.
진은 봄에 노래를 부른다. 수가가 청야를 노래하다.
공중생활, 지하편.
셋째, 연습 확대
1. 학생 두 명이 한 그룹씩 할 수 있도록 코스웨어를 선보입니다.
2. 한 켤레 찾기
바다 속의 지음-멀리서 마력을 알다-소나무 숲 속의 달빛-인생에서 뛰어난 사람-산 커버 백일-먼 산을 바라보다-
넷째, 요약
중화민족의 문화는 오랜 역사를 가지고 있다. 리옹의 운율과 성자정을 제외하고는 모두 우리나라의 문화 진귀한 보물이며, 우리는 앞으로의 학습에서 이런 문화가 중국에 주는 매력을 더욱 엿볼 수 있을 것이다.
과격하다
중국 고전 장가를 낭독하는 교학 설계.
교육 목표:
1, 고시의 의미를 이해하고 시인의 사상 감정을 체득하며 시간의 소중함을 느낀다.
2. 시 전체를 정확하고 유창하며 감동적으로 낭독하고 외울 수 있습니다.
교육의 초점과 어려움: 시 전체를 암송하십시오.
교육 준비: 멀티미디어 코스웨어
강의 시간: 한 시간
교육 과정:
첫째, 수수께끼에서 교육 상황의 창조에 이르기까지.
1 .. 추첨을 해서 배운 고시를 암송합니다.
2. 수수수께끼: 보이지 않고, 만질 수 없고, 빨리 달리고, 발이 없고, 한 번 가면 다시 돌아오지 않고, 수천 원도 살 수 없다. 학생이 알아맞혀 칠판에 썼다.
둘째: 개신교: 시 전체를 읽고 통독한다.
1, 모델 읽기를 듣고 다른 리듬으로 고시를 자유롭게 낭독하는 연습을 한다. 새 단어 카드의 발음을 보여주세요: 아침 이슬, 화야쇠퇴, 어쩔 수 없는 노란색. 이 시를 정확하게 읽는 것은 쉽지 않다. 다시 한 번 준비하여 학생들이 나중에 읽게 하다.
2. 교사와 학생이 합작하여 낭독한다.
네가 이렇게 독서에 전념해서 선생님은 참지 못하고 너와 함께 읽고 싶어 하셨다. 당신은 인기가 있습니까? 교사와 학생이 합작하여 낭독하다
우리의 협력은 얼마나 즐거운가! 네가 가장 좋아하는 방식을 선택하여 이 시를 함께 읽어라.
출석 읽기, 교사 및 학생 리뷰.
4. 시 전체를 함께 읽는다. 남녀가 따로 읽다.
선생님 전환: 누구나 시를 잘 읽고 가장 기본적인 요구를 충족시킬 수 있습니다. 만약 네가 이 시를 더 잘 읽고 싶다면, 너는 반드시 그것의 뜻을 이해해야 한다.
1, 함께 번역을 보고 시의 뜻을 이해하다.
2. 선생님: "내가 알아맞히자고 하는 게임을 하자. 우선, 선생님은 한 구절로 한 편의 시의 뜻을 이야기하셨다. 듣고, 그림을 보고, 선생님이 어떤 시를 말했는지 알아맞히고, 찾으면 손을 들어 큰 소리로 읽어라. 감히 선생님의 도전을 받아들일 수 없습니까? 클릭합니다
첫 번째 문장과 두 번째 문장을 이해하십시오.
선생님은 이렇게 묘사했다: 봐라, 그 정원의 채소는 한 그루씩 푸르러졌다. 이른 아침 이슬이 햇볕에 말리기를 기다리고 있다. 봄의 햇살은 이 세상에 생명의 모든 것, 풀 한 포기 나무 한 그루를 부여한다. 사심없는 태양이기도 하고, 세상을 이렇게 아름답게 한다. 선생님이 어떤 말을 묘사하셨는지 맞춰봐?
만약 당신이 시인이라면, 눈앞의 모든 것을 마주하고 있다면, 당신은 이 두 문장을 어떻게 읽을 것입니까? 학생들은 자유롭게 읽을 수 있다.
4. 세 번째와 네 번째 문장을 이해합니다.
선생님: 시인은 아름다운 경치에 도취되어 있지만 시간이 지날수록 미끄러지고 가을이 오면 초목이 노랗게 변하고 꽃이 시들어 버릴 것이라고 생각합니다. 강이 항상 동쪽으로 바다로 흘러 들어가는 것처럼, 결코 서쪽으로 출발점으로 돌아가지 않을 것이다. 이것이 어느 두 편의 시의 의미인지 알아맞혀 보아라.
이름을 맞추다
너는 어떤 심정으로 이 두 문장을 읽었니? 왜요
이름으로 읽다.
5. 마지막 문장을 이해합니다. 사진을 제시하여 학생들에게 시를 곁들이게 하다: 젊은이가 노력하지 않으면 노인이 괴로워한다. 1 이름 읽기, 그것은 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 2 감정적 독서를 유도하다. 3 확장: 이 시를 읽는 것은 우리에게 유명한 격언을 생각나게 한다. 시간은 돈이지만 돈은 시간이 아니다.
선생님: 학우 여러분, 시간은 시인의 곁을 날마다 지나갑니다. 꽃을 보면 시들고, 봄이 지나고, 시인은 이 아름다운 시간을 간직하고 싶지만, 시간을 거슬러 갈 수 있을까? 예, 시간은 항상 무자비하고 사람을 기다리지 않습니다. 사람은 시간을 잘 이용하고 시간을 소중히 여기고, 자라야 어릴 때 노력하지 않았기 때문에 슬퍼하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시간명언) 우리 함께 이 시의 마지막 문장을 읽읍시다.
6. 여기서 고시를 다 배웠는데 외울 수 있어요? 지금 선생님이 몇 분 동안 외울 시간을 주셨으니, 네가 좋아하는 방식으로 외워볼 수 있다. 고개를 저으며 외울 수도 있고, 시인처럼 걸을 수도 있고, 동작을 하면서 외울 수도 있다.
7. 학생들은 자유롭게 암송하고, 선생님은 순시하고, 학생 활동에 참여한다.
8. 학생들은 암송을 전시한다.
셋째, 고시의 신창을 감상하다.
티소
국학 고전 《제수규》가 교안을 읽다
교육 목표:' 제수 규칙' 을 읽고 고전시에서 인간으로서의 이치를 체득하다. 조국 문화를 사랑하는 감정을 키우다.
교학중점: 여러 가지 방법으로' 제수규' 를 읽고 번역하여' 제수규' 의 내포를 이해한다.
교육 과정:
우선 새 수업에 들어가겠습니다.
지난 몇 주 동안 우리는' 3000' 을 고대 아이들의 계몽 독서로 배웠는데, 각각' 삼자경',' 백가성',' 천자문' 이었다. 오늘 우리는' 제수규' 를 공부하고 있다. 너는' 제수규' 가 무엇에 관한 것인지 짐작할 수 있니?
둘째, 자유로운 독서와 전반적인 인식.
1. 읽고 생각하다. 제수규' 의 주요 내용은 무엇입니까? 무슨 뜻이에요? 판서: 효도, 울음, 성실, 편지, 사랑, 자비, 학습.
2. 암송하고 노래하다. 원문은 어떻게 이런 내용을 소개합니까?
3. 학생들은 읽기, 암송, 노래, 공연을 합니다.
4. 힌트: 이 내용에서 저자는 왜' 문학 배우기' 를 뒤에 두는가? 문화 지식을 배우는 것이 중요하지 않습니까?
셋째, 의사 소통 방식이 효과를 본다.
1. 학생들은 어떤 방법으로' 제수규정' 을 공부합니까?
무작위 판서: 노래, 등, 춤, 말, 그림, 연기
2. 여러분 자유조합, 공동 토론, 공연 준비를 부탁드립니다.
3. 학생 교류와 준비.
4. 요약: 우리 반 학생들은 정말 다재다능하고 학습 방법이 매우 교묘하고 재미있다. 예를 들면: 한 단락의 말을 소품으로 각색하고, 박수가를 한 곡 부르다. 한 폭의 그림을 그리다. 안무 등등. 학생들이 앞으로의 학습에서 이런 재미있는 방법을 활용해 더 많은 새로운 방법을 만들어 우리의 학습을 더욱 흥미롭게 만들 수 있기를 바랍니다.
학생들은' 제수규' 를 즐기며 오래된 억양과 운율을 띠고 있다. 당신은 어떤 생각과 깨우침을 가지고 있습니까? 학생 요약 지원:
1 인간으로서 배우는 법; 중국어 학습을 홍보하십시오. 3 에센스를 취하고 찌꺼기를 제거하다.
넷째, 교실 개발은 이해를 깊게합니다.
1. 선생님이 추천하는 명문: 코스웨어 전시
1, 온고로 새로운 것을 알고, 선생님이 될 수 있다.
2, 배우고 생각하지 않으면 무지하고, 생각하지 않으면 위태롭다.
3 민감하고 배우기를 좋아하며, 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다.
아는 사람은 아는 사람보다 못하며, 아는 사람은 아는 사람보다 못하다. (서양속담, 지식속담)
5 나는 하루에 세 번 일어난다: 너는 다른 사람에게 불충실한가? 친구를 사귀는 것을 믿지 않습니까? 좀 전해 주시겠어요?
학생들은 그들과 함께 읽고 함께 읽습니다.
3. 선생님은 고대의' 충성',' 효',' 인',' 정의' 등의 관념이 현대사회에서도 여전히 사람들의 추앙을 받고 있다고 소개했다.
마지막으로, 선생님은 몇 가지 힌트를 주셨습니다: 코스웨어 디스플레이.
조국에 대한 충성, 부모에 대한 효도, 사회에 대한 사랑, 파트너에 대한 성실, 자신에 대한 진심.
동사 (verb 의 약자) 요약: 학우들, 역사의 비바람 세례를 경험한 중국 고대 고전 문화는 여전히 전승되어 왔으며, 반드시 그 존재의 이유가 있을 것이다. 앞으로의 과외 독서에서 학생들은 고시를 좀 더 많이 접해서 배워서 응용할 수 있게 될 것이며, 옛날에는 현재에 쓰일 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그러면 우리는 무한한 즐거움을 가질 뿐만 아니라, 깊은 문화적 내면을 쌓을 뿐만 아니라,' 제수규' 의 마지막 몇 마디에' 자포자기하지 말고, 성현을 포기하지 마라' 라고 말해야 한다.