유치원 사회교안 1 사랑은 어디에 있습니까?
활동 목표
1. 사랑 카드를 읽음으로써 다른 사랑의 표현 방식을 느끼고 이해한다.
2. 장애인의 생활을 체험하고 이해하는 것은 쉽지 않아 장애인에 대한 애정을 갖게 된다.
3.' 사랑의 정원' 이 되어 사랑의 아름다움과 행복을 경험한다.
준비할 활동
1, 음악' 아빠 어디 가',' 사랑의 헌신',' 사랑의 정원', 봉투, 사랑 카드,' 사랑의 정원' 전시판.
2. 양면 접착제, 가위, 대지 5 부.
3.PPT "사랑은 어디에 있습니까?"
4. 아이가' 아빠 어디 가요' 라는 프로그램을 본 적이 있습니까? 。
활동 프로세스
먼저 음악' 아빠 어디 가' 를 틀어 주제를 이끌어 낸다.
선생님 (음악' 아빠 어디 가세요? ): 이게 무슨 노래야, 꼬마야?
양: 아빠는 어디로 가실 거예요?
선생님: 모두' 아빠 어디 가요' 라는 프로그램을 보셨죠? 안에 촌장이 하나 있다. 그는 무엇을 하는 사람입니까?
선생님: 네, 그는 일부러 사람들이 어딘가에 가서 임무를 완수하도록 안배했습니다. 오늘 나는 너희들의 촌장이다. 촌장이 여러분을 어디로 데려갈 것 같습니까? 당신은 오늘 어떤 임무를 완수하고 싶습니까? 꼬마가 알아맞히다. ) 을 참조하십시오
선생님: 우리는 오늘 무엇을 완성해야 합니까? 우리가 봉투를 열면 답이 자연스럽게 드러난다.
(분석:' 아빠 어디 가' 로 활동 장면을 만들다. 갑자기 유아의 흥미를 불러일으켰다. 촌장이 배정한 임무는 아이들의 호기심을 불러일으켰을 뿐만 아니라, 자기에 도전하려는 욕망을 불러일으켰다. ) 을 참조하십시오
둘째, 사랑 카드를 보세요
1. 사랑 카드를 자유롭게 읽다.
선생님: 봉투를 열어 봅시다. 촌장이 우리에게 준 첫 번째 임무는 무엇입니까? 레드 러브 카드의 앞면을 보여주세요. ) 을 참조하십시오
선생님: 이게 무슨 카드예요? 생각해 보세요, 이거 "?" 무슨 뜻이에요?
양: 어쩌면 당신은 우리가 사랑이 무엇인지 말하기를 원할지도 모릅니다.
양: 어쩌면 당신은 우리가 답을 찾길 원할지도 모릅니다. 사랑은 어디에 있습니까?
선생님 (사랑의 카드의 반대 표시): 뒷면을 봅시다. 뭐가 보여요?
선생님: 원래 아버지는 아기와 걷기 연습을 하고 계셨어요. 너는 이 아버지가 이 아이를 사랑한다고 생각하니? 아기는 행복합니까?
선생님: 책상 위에 바구니에 사랑 카드가 좀 있어요. 자, 여러분 각자가 카드 한 장을 가지고 자세히 살펴보고 그것을 찾으세요. 사랑은 어디에 있습니까? 사랑이란 무엇인가? 그런 다음이 두 가지 비밀을 모두에게 알리십시오. (아이들은 2-3 분 동안 무료로 읽는다. 어린이 사랑 카드에는 여러 가지 다른 사랑의 표현이 포함되어 있다. 사랑은 엄마의 품에 있다. 사랑은 행복이다. (마하트마 간디, 사랑명언) 사랑은 선생님의 아이에 대한 관심에 있다. 사랑은 관심이다. 사랑은 선생님의 아이에 대한 친밀함에 있다. 사랑은 사랑이다. (마하트마 간디, 사랑명언) 사랑은 모든 사람과 케이크를 나누는 것이다. 사랑은 나누는 것이다. 사랑은 맹인이 길을 건너는 것을 돕는 것이다. 사랑은 도움이 된다. ) 을 참조하십시오
(분석: 읽기 전에 힌트를 주고, 아이에게 질문으로 사랑의 카드를 읽게 하고,' 사랑은 어디에 있는가?' 를 찾게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언). " 사랑이란 무엇인가? "아이들이 스스로 탐구하고 배우는 능력을 충분히 발휘하다. ) 을 참조하십시오
2. 카드 내용을 공유, 교환, 정제하고 사랑을 느끼는 다른 방식.
선생님: 누가 말할 수 있어요, 어디서 사랑을 봤어요? 사랑이란 무엇인가? 꼬마의 대답에 따라 카드를 차례로 제시하다. ) 을 참조하십시오
카드 1: 어머니와 아이의 사랑 이야기
선생님: 엄마와 아이는 무엇을 하고 있습니까? 사랑은 어디에 있습니까? 사랑이란 무엇인가?
유: 어머니는 아이를 안고, 아이는 어머니의 품에 누워 있어요.
선생님: 엄마 품에 누워 있으면 기분이 어때요?
젊음: 엄마 품에 누워 있는 것은 행복한 느낌이다.
선생님: 우리 같이 말해 봅시다. "사랑은 엄마 품에 있고, 사랑은 행복입니다."
(아이가' 행복' 이라는 단어를 말할 때, 선생님은' 행복' 이라는 단어가 있는 꽃술을 보여 아이가 그 단어를 인식하게 했다. ) 을 참조하십시오
선생님: 행복의 표현은 무엇입니까? 내가 너의 즐거움을 볼 수 있게 해 주고, 우리 서로 서로의 즐거움을 감상할 수 있게 해 줘. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
카드 2: 선생님과 아이의 사랑 이야기
선생님: 선생님은 무엇을 하고 계십니까?
양: 선생님이 아이들에게 입을 닦고 있어요.
선생님: 사랑은 어디에 있어요? 사랑이란 무엇인가?
젊은: 연애는 유치원에 있어요. 사랑은 관심이고, 사랑은 관심이다.
(아이가' 관심' 이라는 단어를 말할 때, 선생님은' 관심' 이라는 단어가 있는 꽃을 전시하여 아이가 그 단어를 인식하게 한다. ) 을 참조하십시오
선생님: 또 어떤 동작이 관심과 사랑을 나타낼 수 있습니까?
(아이에게 선생님이 아이가 이불을 덮고, 밥을 더하고, 옷을 입는 것을 도와준다고 지도한다. ) 을 참조하십시오
카드 3: 선생님과 아이의 사랑 이야기
선생님: 선생님은 무엇을 하고 계십니까?
양: 선생님이 아이들에게 키스를 하고 있어요.
선생님: 사랑은 어디에 있어요? 사랑이란 무엇인가?
젊은: 연애는 유치원에 있어요. 사랑은 같다.
(아이가' 좋아하다' 라는 단어를 말할 때, 선생님은' 좋아하다' 라는 단어로 꽃술을 보여 아이가 이 두 단어를 인식하게 한다. ) 을 참조하십시오
선생님: 당신의 사랑을 표현할 수 있는 다른 동작이 있습니까?
아이는 포옹, 톡톡 두드리기, 키스 등의 동작을 모방하는 과정에서 사랑을 느꼈다. ) 을 참조하십시오
카드 4: 아이들 사이의 사랑 이야기
선생님: 아이들은 무엇을 하고 있습니까?
젊은: 아이들이 같이 케이크를 먹어요.
선생님: 사랑은 어디에 있어요? 사랑이란 무엇인가?
젊은: 사랑은 곁에 있어요. 사랑은 나눔이다.
(아이가' 공유' 라는 단어를 말할 때, 선생님은' 공유' 라는 단어가 있는 꽃을 전시하여 아이가 그 단어를 인식하게 한다. ) 을 참조하십시오
선생님: 좋은 물건이 있을 때 다른 사람과 나누시겠습니까?
카드 5: 경찰과 장애인의 사랑 이야기
선생님: 그들은 무엇을 하고 있습니까?
한 경찰관이 맹인이 길을 건너는 것을 돕고 있다.
선생님: 사랑은 어디에 있어요? 사랑이란 무엇인가?
젊은: 사랑은 길에 있다. 사랑은 도움이 된다.
(아이가' 도움' 이라는 단어를 말할 때, 선생님은' 도움' 이라는 단어가 있는 꽃을 전시하여 아이가 그 단어를 인식하게 한다. ) 을 참조하십시오
선생님 (요약): 원래 우리 주변에는 많은 사랑이 있었다. 집에는 사랑이 있고, 유치원에는 사랑이 있고, 길에는 사랑이 있고, 주변에는 어디에나 있다. 우리 곁에서 또 어떤 사랑을 아십니까? 여러분과 공유해 주세요. (아이들은 자유롭게 공유할 수 있다. ) 을 참조하십시오
(분석: 몇 장의 사진을 통해 아이들이 사랑의 다양한 표현을 이해하고 느낄 수 있도록 도와준다. 기존 경험을 회상함으로써 아이들이 주변의 사랑 이야기를 발굴하도록 유도하고 체험을 깊어지게 한다. 동시에, 아이들의 읽기 전 경험을 동원하여' 행복',' 관심',' 제공',' 공유',' 도움말' 이라는 다섯 단어를 의도적으로 제시하여 아이들이 처음에 사진, 언어, 감정 체험 사이의 관계를 맺게 한다. ) 을 참조하십시오
둘째, 사랑에 꽃이 피게 하라
1, 섹스 꽃.
선생님: 네가 첫 임무를 순조롭게 완수했으니 정말 좋다! 다음으로 두 번째 임무를 들어보겠습니다. 여러분의 사랑카드에는 모두 자신의 집이 있습니다. 각각 행복, 관심, 사랑, 공유, 도움이 있습니다. 지금) 당신의 사랑 카드에 대한 자신의 귀착점을 찾아 양면 접착제를 잘라서 꽃술에 붙이세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 우리 다섯 명씩 한 송이 사랑의 꽃을 만들어 봅시다. 한 손으로 한 손으로 스티커를 찢는 것은 좀 어렵지만, 사랑을 완성할 수 있는 방법을 강구해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 자신이 있습니까?
(어린이 조작, PPT 사진과 음악' 사랑의 헌신' 재생. ) 을 참조하십시오
2. 경험을 교환하다.
선생님: 아까 꽃과 연애하는데 어떤 어려움이 있었나요? 나중에 어떻게 해결했습니까?
선생님: 우리는 한 손으로 임무를 완수하는 것이 비교적 어렵다는 것을 알게 되었지만, 두 사람이 합작하는 것이 훨씬 쉽다는 것을 알게 되었습니다.
선생님: 만약 우리가 도움이 필요한 사람을 만난다면, 우리는 그들을 위해 무엇을 할 수 있습니까?
선생님: 우리의 두 번째 임무도 원만하게 완수했습니다. 다음으로, 우리는 오늘 우리가 어디로 가는지 이해할 것이다.
아이는 PPT 를 본다. ) 을 참조하십시오
선생님: 한 번 보세요. 우리는 어디에 있습니까? 예, 우리는 아동복지원에 왔습니다. 어떤 아이가 복지원에 살고 있습니까?
선생님: 여기 장애 아동이 많이 있습니다. 그들은 생활에서 많은 어려움을 만나 사람의 도움이 필요하다. 그들에게 무슨 어려움이 있는지, 우리가 어떻게 그들을 도울 수 있는지 우리에게 알려 주십시오.
선생님: 잘 하셨어요! 나중에 도움이 필요한 사람을 만나면 그들을 도와주고 사랑을 주세요. 이제 이 사랑의 꽃들을' 사랑의 정원' 으로 만들어 선물로 주고, 우리의 사랑을 그들에게 전달합시다.
(분석: 장애자의 어려움을 아이에게 느끼게 하고, 장애자를 돕고 싶다고 느끼게 한다. ) 을 참조하십시오
셋째, 즉흥적으로 낭송하고 사랑의 감정을 전달한다
선생님: 당신의 사랑의 꽃을 이 사랑의 정원에 넣어주세요.
아이들은' 사랑의 정원' 으로 장식되어 있다. 음악' 사랑의 정원' 을 틀다. ) 을 참조하십시오
선생님: 사랑은 우리 곁에 있어요. 너의 사랑, 나의 사랑, 모두의 사랑, 합치면 큰 사랑의 꽃이다. 많은 사랑이 함께 있으면 세상이 더 좋아질 거야!
선생님과 유아는 다섯 가지 다른 종류의 사랑의 꽃을 보고 즉흥적으로 동요를 창작한다. ) 을 참조하십시오
선생님: 사랑은 어디에 있어요? 사랑이란 무엇인가?
젊음: 사랑은 엄마 품에 있고, 사랑은 행복이다.
선생님: 사랑은 어디에 있어요? 사랑이란 무엇인가?
젊음: 사랑은 유치원에 있고, 사랑은 보살핌이다.
선생님: 사랑은 어디에 있어요? 사랑이란 무엇인가?
아: 사랑은 선생님과 아이의 친밀한 관계에서, 사랑은 같다.
선생님: 사랑은 어디에 있어요? 사랑이란 무엇인가?
양: 사랑은 모두가 케이크를 나눌 때 나누는 것입니다.
선생님: 사랑은 어디에 있어요? 사랑이란 무엇인가?
젊은: 사랑은 맹인이 길을 건너는 것을 돕는 것이다. 사랑은 도움이 된다.
선생님: 모든 사람이 약간의 사랑을 바친다면 세상은 아름다운 사랑의 정원이 될 것입니다!
선생님: 이렇게 예쁜' 사랑의 정원' 을 만든 후에. 당신은 어떤 심정입니까?
소년: 아주 즐거워요! 매우 행복합니다!
선생님: 네! 우리가 다른 사람을 돕고 사랑을 준다면 우리의 마음은 점점 더 행복해질 것이다. 얼마나 아름다운 일인가!
(분석: 즉흥적인 동요로 이 행사를 요약하면 사랑의 주제를 잘 요약한다. 사제는 문답에서 사랑의 멜로디를 되새기며 사랑의 따뜻함을 느꼈다. ) 을 참조하십시오
유치원 사회 수업 계획의 설계 의도 (2)
활동에는 두 가지 측면이 있다. 하나는 원단의 특성을 인식하고 감지하는 것이고, 다른 하나는 활동 중에 아이의 촉각을 발전시키는 것이다. 아이는 의류 원단에 대한 경험이 없어 섬세한 촉각과 인식이 부족하다. 특히 날씨가 차츰 추워지면서 아이의 옷이 점점 두꺼워지는 것은 이용할 수 있는 교육 자원이다. 이 행사는 아이들이 의류 원단의 특성을 인식하여 원단에서 다른 사물과 개념으로 확장하도록 하기 위한 것이다. 찾기와 발견과 동시에, 아이를 접촉, 관찰, 비교하게 하고, 아이의 탐구정신을 자극해야 한다.
활동 목표
1, 의상이 다른 원단의 특징을 인식합니다.
2. 예민한 촉각이 있어요.
준비할 활동
1, 학부모와 아이들이 쇼핑몰에 가서 다양한 옷을 만져보고 의류 원단의 차이를 느껴보세요.
2. 면, 가죽, 양모로 만든 복장이 전시됩니다.
프로세스 권장 사항
1. 전시회를 관람하고 의류 원단의 차이를 느껴보세요. 모두들 자유롭게 참관하고, 선생님은 아이를 안내하여 만지고, 보고, 무게를 측정하고, 다른 것을 찾았다.
2. 감지, 터치 및 비교.
(1) 서로 다른 원단의 대비 인식: 면, 가죽, 털의 세 가지 다른 원단을 각각 세 상자에 넣어 아이가 만져보고 안에 무엇이 들어 있는지 알아맞히게 한다. 왜요
(2) 주변 물체와의 대비인식: 자신의 얼굴과 교실 벽을 만지고 대비감의 차이 (단단한 벽, 부드러운 고기) 에 대해 이야기한다.
3. 원단의 용도와 사람과의 관계를 이해합니다.
(1) 사고와 토론: 왜 다른 원단의 옷을 만들어야 합니까? (계절, 선호도, 인체의 다른 부분, 환경, 일 등. ) 을 참조하십시오
(2) 아이가 자신이 입고 있는 옷에 대해 이야기하도록 영감을 준다.
확장 프롬프트
게임: 도와주세요. 겨울에 와서 무엇을 입을까요? 여름에 와서 무엇을 입을까요?
유치원 사회 교육 계획 제 3 장 활동 목표:
1: 아이들이 감각으로 바나나와 오렌지의 뚜렷한 특징을 인식하게 한다.
2. 과일 껍질은 먹을 수 없다는 것을 알고 있습니다.
중점 난점: 기존의 과일: 바나나, 귤을 알아보세요.
환경 창조: 바나나, 오렌지, 사과, 쿠폰.
활동 프로세스:
우선 과일을 사세요
1 .. 선생님은 각 아이에게 바우처를 한 장 주셨다. 아이들에게 이 종이로 식당에서 과일을 살 수 있다고 말해라.
2. 질문:
(1), 무엇을 사고 싶습니까?
그는 무슨 색입니까?
(3) 아이에게 과일을 가져다주고 고맙다고 한다.
둘째, 과일을 만진다
1, 선생님이 물었다: 당신은 어떤 과일을 샀습니까?
2. 산 과일을 주머니에 넣다.
3. 과일을 만지는 게임을 합니다
(1) 선생님은 과일의 특징을 이야기해 어린이들이 과일을 만지게 했다.
(2) 선생님은 아이들에게 과일의 특징을 말하게 했다.
셋째, 과일 맛을 맛보세요.
1. 어떻게 먹어요?
2. 껍질을 벗기고 귤과 바나나의 맛을 맛보게 해주세요.
넷째, 동요
사과, 사과, 붉은 얼굴.
바나나, 바나나, 구부러진 것.
오렌지, 오렌지, 라운드.
유치원 사회교안 제 4 장 활동 목표
1, 좋은 친구 간의 서로 돕고 사랑하는 진실한 감정을 느끼고, 좋은 친구와의 상호 이해, 소통, 사랑의 기쁨과 행복을 경험한다.
2. 좋은 친구의 외모 특징과 자신과 좋은 친구 사이의 일을 말로 표현할 수 있다.
3. 좋은 친구의 의미를 이해하고, 좋은 친구가 어떻게 지내야 하는지 안다.
준비할 활동
코스웨어: 교사와 어린이 사진
활동 과정
첫째, 수입
선생님은 자신과 친한 친구의 사진을 보여 오늘의 화제인' 좋은 친구' 를 끌어냈다.
둘째, 확장
1. 선생님은 좋은 친구를 소개함으로써 아이들에게 좋은 친구의 외모 특징을 소개하도록 지도한다.
(1) 아이에게 좋은 친구의 이름을 말하도록 영감을 주었다.
(2) 선생님은 자신의 좋은 친구를 소개하기 위해 사진을 보여 주셨다.
(3) 유아에게 친구의 외모 특징을 글로 묘사하도록 지도하고, 유아에게 그가 누구인지 추측하게 한다.
2. 아이들이 감정과 이야기를 바탕으로 좋은 친구의 의미를 이해하도록 지도한다.
좋은 친구에 대한 사랑을 더욱 불러일으키다.
(1) 선생님은 다정하게 좋은 친구와 이야기를 나누었고, 아이는 친구의 관심과 보살핌을 느꼈다.
(2) 아이들과 좋은 친구들이 서로 이야기를 하도록 지도한다.
너는 왜 그와 좋은 친구가 되는 것을 좋아하니? 너는 너의 좋은 친구와 함께 무엇을 하니?
친한 친구가 화가 나서 병이 나서 싸우면 어떡하지? 두 사람은 어떻게 좋은 친구가 될 수 있습니까?
요약: 함께 있고, 서로 관심을 갖고, 서로 돕고, 서로 겸손하게 양보하는 사람은 좋은 친구가 된다.
3. 아이들에게 좋은 친구의 취미를 소개하도록 지도하고, 좋은 친구에 대한 이해를 깊게 한다.
(1) 선생님은 친구의 취미를 도표로 소개하셨다.
(2) 아이들에게 좋은 친구의 취미를 소개하도록 지도하다.
셋째, 행사가 끝났다
선생님은 "우리는 모두 좋은 친구이다" 라는 이야기를 들려주셨다.
어려운 상황에서 서로 돕는 친구만이 진정한 친구라는 것을 아이에게 알리다.
유치원 사회 수업 계획 5 의 디자인 배경:
자신의 생일에 대해 말하자면, 모든 아이들은 큰 흥분을 나타낼 것이다. 오늘날 사회에서는 아이들이 어른들이 주는 사랑을 즐기고 있지만 어른에 대한 사랑은 소홀히 하고 있다. 이 행사는 생활의 실제와 결합하여 아이들에게 편안하고 즐거운 환경을 제공하고, 어른에 대한 존중과 사랑을 체험하고, 주변 사람과 일에 대한 아이들의 긍정적인 태도를 키워준다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) 이것은 사랑과 아름다움의 교육이다.
활성 목표:
1, 명절의 아름다운 분위기를 느끼며 자녀가 노인에게 효도하는 좋은 자질을 기르다.
2. 아이의 생일 소원에 관한 말을 풍부하게 하고, 생일이라는 화제를 둘러싸고 자신의 생각과 소망을 대담하게 표현한다.
3. 복숭아를 만들고 시음함으로써 수성에 대한 고마움을 표현합니다.
이벤트 준비:
1, 환경 준비: 교실 장면 배치 (컬러 크레이프, 스크린 걸기, 생일 사진, 레드카펫 등). ) 을 참조하십시오
2. 소재 준비: 음악' 금뱀의 춤',' 생일노래',' 나는 목욕하는 것을 좋아한다',' 쿵푸',' 내 친구는 어디에 있는가'; 생일 케이크 사진, 의사 할머니가 아이에게 물건을 만들어 주신 사진, 큰 생일 복숭아, 그리고 생일 복숭아를 만들어 주는 밀가루와 숟가락.
3. 지식경험준비: 아이들은 생일에 참석하고 고무진흙으로 복숭아를 만드는 경험이 있다.
활동 프로세스:
(a) 아이가 생일 경험을 회상하도록 지도하다.
1. 생일 케이크를 보여주는 사진이 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
선생님: 얘들아, 오늘 장 선생님이 그림 한 장을 가져왔어. 이 그림은 여러분 모두 무엇이 무엇인지 알고 있습니다. 보고 나면 좋아할 것입니다. 그게 뭔지 알고 싶으세요? (생각)
생일 케이크 사진을 보여주세요. 질문: 이게 뭐죠? 먹어봤어? 당신은 언제 먹었습니까? 너의 생일날 기분이 어때?
선생님: 우리가 생일을 축하할 때, 아버지, 어머니, 할아버지, 할머니는 여러 가지 방법으로 우리의 생일을 축하합니다.
2. 아이들에게 교실의 환경배치를 관찰하고 어떤 특별한 점이 있는지 이야기하게 한다.
선생님: 얘야, 오늘 우리 교실에 무슨 변화가 있었니? 다 보고 나니 어떤 느낌이 드나요? "수명" 이라는 단어는 무엇을 의미합니까? 복숭아는 무엇을 하는 데 사용됩니까?
선생님: 오늘 우리 교실은 아름답게 꾸며져 곳곳에 명절 분위기가 물씬 풍겨요. 아이들은 들보에 걸려 있는 리본을 올려다보았다. 교실 중간에 수자가 걸려 있는데, 수자 양쪽에 각각 대련이 하나 있는데, 위에는 "복락은 동해 흐르는 물처럼, 수비는 남산보다 장수한다" 라고 적혀 있다. 장수' 라는 단어는 건강한 장수를 의미하며 노인의 생일을 축하하는 데 쓰인다. 그 복숭아도 건강과 길조를 대표한다. 노인을 공경하고 그들에 대한 고마움을 표현하는 데 쓰인다.
(2) 사진을 보고, 아이들에게 의사와 할머니에 대한 축복을 다른 방식으로 표현하도록 지도한다.
1. 의사 할머니께서 약을 먹이시고, 아침검사를 하고, 아이를 진찰하는 사진을 방송합니다.
선생님: 얘들아, 오늘 우리 교실은 아주 예쁘게 장식되어 있어, 할머니가 그녀의 생일을 축하해야 하니까. 그녀는 2 반 아이들과 함께 그녀의 생일을 축하하고 싶다고 말했다. 무슨 소리야? 이 할머니는 평소에 매일 유치원에서 어린이들에게 많은 일을 해 주신다. 그녀가 누군지 알고 싶으세요? 이제 그녀가 아이를 위해 일하는 사진을 보자!
사진을 틀자 선생님이 물었다: 아까 의사와 할머니가 사진 속의 아이를 위해 무엇을 했나요? 우리에게 약을 주고, 약을 뿌리고, 진찰을 받도록 도와주세요.
선생님: 의사 할머니는 매일 그렇게 수고하셔서 우리 아이들을 아껴주셨어요. 오늘 그녀를 위해 즐겁고 의미 있는 생일을 보내자, 알았지? (좋은)
2. 할머니가 나타나 어린이들에게 안부를 묻고, 아이들은 축복을 배우고, 자신의 방식으로 할머니의 생일을 보낸다.
선생님: 오늘은 할머니 생신이에요. 먼저 의사 할머니께 의자를 옮겨 주세요! 당신은 그녀에게 어떤 축복을 말할 것입니까? (건강, 점점 젊어지고, 동해처럼 행복하고, 남산처럼 오래 살고, 건강하게 오래 살고, 모든 일이 이루어지고 ...) 축복을 말하는 것 외에, 당신은 어떤 방식으로 당신의 할머니를 공경하고, 그녀에 대한 고마움을 표현할 수 있습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) (생일 노래, 동요, 리듬, 쿵푸, 노래 공연)
(3) 공유 복숭아를 만들다.
1, 직접 만든 복숭아.
선생님: 장 선생님도 작은 소원이 하나 있어요. 나는 의사의 할머니를 위해 생일 복숭아를 만들었다. 중등학교 2 반 아이들에게 복숭아를 만들어 의사 할머니들에게 생일 선물로 주세요!
어린이 제작, 선생님의 지도.
2. 복숭아를 드셔 보세요.
유치원 사회 수업 계획 제 6 조 목표:
마찰을 통해 얼굴이 붉어지는 것을 보여주다.
재료:
빨간 유화봉
프로세스:
1. 눈을 감고, 선생님이 셋을 세고 눈을 뜨는 것을 들어보세요.
-"이게 누구야?" "인형 얼굴 한 장"
2. "아기가 손님으로 오면 선생님은 그를 예쁘게 꾸미실 거예요."
3. 선생님은 얼굴이 붉어지는 방법을 시범했다. 얼굴의 두 볼에 빨간색을 바르고 검지로 문지릅니다.
4. 아이가 연습하고, 선생님은 아이에게 닦은 후에 손을 씻으라고 일깨워 주셨다.
권장 사항:
1 .. 유화봉만 마찰 후 몽롱함을 느낄 수 있다.
2. 아이들에게 앞뒤로 더 많은 색깔을 칠하라고 말한다.