"작은 아나운서" 유치원 수업 계획 1 1, 게임 목표
1. 아이의 사고의 유창성, 발산성, 논리를 발전시키다.
2. 아이의 관찰력과 구두표현능력을 배양하여 아이의 자신감을 높인다.
둘째, 경기 준비
1. 아이들이 일상생활에서 주변 사람 또는 일을 관찰하도록 지도한다.
2. 스토리라인이 있는 만화 차트.
일부 과일 사진 (사과, 멜론 등). ).
4. 마이크.
셋째, 게임 방법
1. 어린이를 아나운서로 초청해 유치원의 뉴스를 크고 또렷하고 완전하게 방송하고, 마이크를 이용해 사건이 발생한 시간, 장소, 사람, 무엇을 했는지, 결과가 무엇인지 정확히 설명하도록 했다.
2. 이야기의 이름과 과일의 이름을 메모지에 적고, 아이를 붉은 그룹과 파란 그룹으로 나누고, 각 그룹의 한 아이가 추첨을 하게 하고, 스스로 작은 아나운서가 되고, 마이크를 들고, 사진을 보고 다른 아이들에게 지정된 뉴스를 보고하게 한다. 선생님은 아이들에게 창조적으로 이야기를 하도록 지도했다.
뉴스 보도 후 게임이 끝났습니다.
교육 반영:
이번 행사에서, 나는 선생님이 시범을 보여 주고, 아이가 모방하는 방법을 채택하여, 아이들이 작은 아나운서가 되는 법을 배우게 하고, 모두를 행사에 참여시키려고 노력한다. 행사 중 대부분의 아이들은 선생님의 요구를 빨리 이해하고, 주동적으로 방송국에 가서 선생님의 방송을 모방하고, 이번 주에 관찰하고 수집한 정보를 선생님과 친구에게 전달할 수 있다. 활동 효과는 좋지만, 어떤 아이들은 무대에 오르기를 원하지 않는다. 선생님의 지도를 통해서도 여전히 어려움이 있다. 하나는 선천성이다. 그 이유는 IQ 와 언어 표현에 문제가 있기 때문이다. 하나는 지방 발음의 영향이 비교적 심해서 자신이 표현하고 싶은 뜻을 분명하게 표현하기가 어렵다는 것이다. 다른 하나는 너의 성격이 내성적이어서 말이 많지 않다는 것이다.
"작은 아나운서" 유치원 수업 계획 2 활동 목표
1, 아이들의 사고의 유창성, 발산성, 논리를 발전시키다.
2. 아이의 관찰력과 구두표현능력을 배양하여 아이의 자신감을 높인다.
3. 아이의 동정심을 키우고 주변 사람과 일에 관심을 갖는 법을 배웁니다.
준비할 활동
1, 아이들이 일상생활에서 주변 사람이나 일을 관찰하도록 지도한다.
2. 스토리라인이 있는 만화 차트.
일부 과일 사진 (사과, 멜론 등). ).
4. 마이크.
활동 과정
1. 아이들을 아나운서로 초대하다.
1, 마이크를 들고 큰소리로, 또렷하고 완전하게 유치원 뉴스를 방송한다.
2. 사건이 발생한 시기와 장소, 누구인지, 무엇을 했는지, 결과가 무엇인지 정확히 말해라.
둘째, 이야기의 이름과 과일의 이름을 쪽지에 적는다.
1. 아이들을 붉은 그룹과 파란 그룹으로 나누다. 각 조의 한 아이가 제비를 뽑게 하고, 어떤 제목도 뽑으면 작은 아나운서가 되라. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
2. 마이크를 들고 화면을 보고 다른 어린이들에게 지정된 뉴스를 보고한다. 선생님은 아이들에게 창조적으로 이야기를 하도록 지도했다.
셋째, 뉴스 보도가 끝나고 게임이 끝났다.
넷째, 교사는 활동을 평가합니다.
"작은 아나운서" 유치원 수업 계획 3 활동 목표:
1. 아이의 관찰력과 정확한 규범의 언어 표현 능력을 배양하다.
2. 아이들이 주변 사람과 일에 관심을 갖는 법을 배우게 한다.
3. 아이의 용기를 키우고, 아이의 심리의 건강한 발전을 정확하게 유도한다. 。
4. 조별 협력을 통해 표현 형식을 논의하고 대담하게 연기한다.
5. 또래 및 선생님과 상호 작용하고 자신의 생각을 표현하는 것을 좋아합니다.
행사의 하이라이트 및 어려움:
중점: 아이의 관찰 능력을 키우고, 아이의 언어 표현 능력을 규범화하다.
어려움: 관찰된 내용을 정확하고 규범적으로 구성하고 표현하는 방법
이벤트 준비:
1. 아이들이 일상생활에서 주변 사람과 일을 관찰하도록 지도하다.
2. 스토리가 있는 만화책이나 사진.
작은 라디오 방송국을 만들고 마이크를 준비하십시오.
활동 프로세스:
우리는 주변에서 일어나는 일에 항상 주의를 기울이고, 한 가지 일이 발생하고, 발전하고, 결말이 나는 과정을 관찰하고, 다른 사람이 똑똑히 들을 수 있도록 명확하고 유창하게 말해야 한다.
1. 선생님은 크고 또렷한 언어로 방송을 시연하셨다.
선생님은 마이크를 집어 들고 유치원의 뉴스를 방송했는데, 아이들이 주변에서 일어나는 일을 명확하고 완벽하게 설명하는 방법을 이해하도록 지도하는 데 중점을 두었다. 아이에게 일이 발생한 시기와 장소, 누가 무엇을 했는지, 결과가 무엇인지 간결한 언어로 설명하라고 요구하다.
2. 어린이 그룹 토론을 조직하십시오.
얘들아, 생각해 봐. 월요일부터 오늘까지 어떤 뉴스를 발견했습니까? 너의 발견을 너의 선생님과 친구에게 알려줄래?
아이가 일이 발생한 시기와 장소, 누가 무엇을 했는지, 결과가 무엇인지 설명하도록 중점적으로 지도한다.
3. 어린이 방송 및 교사 가이드. 아이들이 큰소리로 방송 (표준어) 하도록 격려하고, 아이들이 일을 분명하게 하고 완전하게 말하도록 지도하는 데 중점을 두다.
4. 선생님 총결산.
활동 반영:
이번 행사에서, 나는 선생님이 시범을 보여 주고, 아이가 모방하는 방법을 채택하여, 아이들이 작은 아나운서가 되는 법을 배우게 하고, 모두가 행사에 참여할 수 있도록 최선을 다합니다. 행사 중 대부분의 아이들은 선생님의 요구를 빨리 이해하고, 주동적으로 방송국에 가서 선생님의 방송을 모방하고, 이번 주에 관찰하고 수집한 정보를 선생님과 친구에게 전달할 수 있다. 활동 효과는 좋지만, 어떤 아이들은 무대에 오르기를 원하지 않는다. 선생님의 지도를 통해서도 여전히 어려움이 있다. 하나는 선천적인 원인이고, IQ 와 언어 표현에 문제가 있다. 하나는 지방 발음의 영향이 비교적 심해서 자신이 표현하고 싶은 뜻을 분명하게 표현하기가 어렵다는 것이다. 다른 하나는 너의 성격이 내성적이어서 말이 많지 않다는 것이다.