활성 목표:
1, 행복한 아이들은 누구나 좋아하고, 매일 즐겁게 유치원에 간다.
2. 웃음과 우는 표정을 초보적으로 분석하는 능력이 있다.
3. 웃는 얼굴로 즐거운 느낌을 표현하는 법을 배웁니다.
4. 아이의 낙관적이고 명랑한 성격을 기르다.
5. 아이들에게 일을 열심히 하는 좋은 습관을 기르도록 교육한다.
이벤트 준비:
스마일 카드, 스마일 인형의 관련 코스웨어, 아기 웃음소리, 울음소리 음악.
행사의 하이라이트 및 어려움:
웃음과 울음의 차이를 분석하는 법을 배우다.
활동 방법 및 수단:
멀티미디어 보조 교수법, 지도 관찰법, 질문법, 토론법 등.
활동 프로세스:
먼저, 시작 섹션
1, 웃음과 울음 음악을 틀어 테마를 도입한다.
대화: 선생님: 아까 누가 웃고 있었어요?
선생님: 아기가 왜 웃고 있는지 맞춰보세요. 너는 어떻게 웃었니? 공부하다.
둘째, 기본 부분
1. 코스웨어를 재생하여 미소인형과 우는 인형을 구분한다. "얘들아, 빨리 봐, 누가 웃는 얼굴 인형이고, 누가 우는 얼굴 인형이야? 당신은 누구를 좋아합니까? 클릭합니다 선생님은 아이들 몇 명에게 웃는 얼굴과 우는 얼굴을 보여 달라고 했다.
2. 아이의 정서 변동을 관찰하다.
"텔레비전에 나오는 아기가 유치원에서 착해요? 왜요 우리는 유치원에서 모두 즐겁다, 그렇지 않니? " 게임: 머리를 돌리면, 당신은 누구에게 당신의 웃음 (울음) 을 줄 것입니까?
셋째, 일부 선생님들이 총결산한 결말은 "모두가 미소인형을 좋아하기 때문에 아이들은 즐겁고 행복해야 한다" 고 말했다. 그들이 미소인형이 될 때만 사람들이 그들을 좋아할 것이다. 아이들은 매일 아침 유치원에 오면 행복해야 선생님과 아이들이 좋아할 수 있다. " 선생님의 스마일 카드가 모두 발송되었다. 네가 가장 좋아하는 선생님께 너의 웃는 얼굴 인형을 선물해 줄 수 있니?
활동 확장:
아이에게 주위의 웃는 얼굴을 찾아 말하도록 지도하다. 누가 웃는 얼굴을 많이 찾았는지 보세요.
활동반성
이런 사교 활동에서 아이들은' 좋은 친구, 서로 껴안는다' 는 이론을 통해 동료와의 감정을 증진시킨다. 나도 접촉 활동을 통해 신체 접촉의 즐거움을 경험했다. 내성적인 아이들도 이 행사를 통해 즐겁고 활기를 띠기 시작했다. 언어의 표현을 통해 서로의 감정을 교류하고, 나도 모든 아이를 껴안고, 아이들에게 선생님의 사랑과 따뜻함을 느끼게 했다. 행사 중에 모든 아이들이 주동적으로 나를 껴안았고, 어떤 아이들은 오랫동안 선생님 곁에 기대어 떠나려 하지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 행사 내내 아이들은 포옹의 친밀함을 느낄 뿐만 아니라 선생님도 아이들에 대한 사랑을 느꼈다. 그래서 블로그를 쓸 때, 부모들에게 아이가 잘 할 때 포옹으로 아이에게 상을 줄 수 있도록 권하고, 포옹이 사랑의 표현이며, 아이의 좋은 표현에 대한 긍정이라는 것을 깨닫게 해 달라고 조언한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이들이 일상생활에서 부모와 또래를 껴안고 타인에 대한 사랑을 표현하도록 독려한다.
단점
선생님과 아이를 껴안을 때, 선생님은 아이들에게 어떻게 적극적으로 다른 사람을 안아주고, 어떻게 적극적으로 다른 사람의 포옹을 환영하는지 지도해야 한다. 아이가 포옹할 때 기념사진 한 장 찍어주면 더 짜릿해요.
결론적으로, 앞으로의 교육에서, 나는 가능한 한 결점을 피하고, 단점을 최소화하며, 매번 진보할 때마다 더욱 두드러져야 한다.