헌신적인 교육자로서, 우리는 종종 교안을 편성해야 하는데, 교안은 우리가 교재의 내용을 이해하고 과학에 적합한 교수법을 선택하는 데 도움이 된다. 교안을 어떻게 써야 더 잘 발휘할 수 있습니까? 다음은 내가 너를 위해 수집한 8 개의 유치원 학급 사회교안이다. 독서를 환영합니다. 나는 네가 그것들을 좋아하길 바란다.
유치원 대반 1 사회교안의 설계 의도
미소, 사람 사이에 기쁨, 기쁨, 행복, 즐거움을 표현한다. 미소는 전 세계 감정 교류의 수단이자 가장 기본적인 소리 없는 언어이다. 지나가는 미소' 는 산둥 성 인편 교재' 대반' (2 권) 중 한 번의 교학 활동에서 뽑혔다. 미소는 잘 알려진 추상적인 단어이다. 활동에서, 우리는 삶에 초점을 맞춘 기본 개념을 파악하고, 멀티미디어와 같은 교수법을 최대한 활용하고, 교육이 삶으로 돌아 가게하고, 아이들이 완전하고 진실하게 학습하도록 유도하고, 아이들의 다양한 감각을 동원하고, 학습이 삶의 영역으로 돌아 가게해야합니다. 아이를 삶으로 돌려보내는 것은 활동 설계와 시행의 출발점이고, 활동에 삶의 기운을 불어넣는 것은 교과 과정 추구의 경지이다. 이 모든 지식과 기술이 생활에 녹아들면 감정이 생겨나고 생활이 더욱 생동감 있고 흥미로워진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)
교수 전략
미소 전달' 활동에서는' 미소' 를 주선으로 사진, 동영상, 활동으로 아이들의 상호 작용을 자극하고, 아이들이 적극적으로 참여하고, 사고하고, 발견을 잘하며, 이치를 이해하게 한다.
1, 스토리 시나리오를 깊이 파고들어 요점을 교묘하게 해결하다.
미소' 라는 이야기의 줄거리는 간단하지만 매핑된 이치는 결코 간단하지 않다. 이야기 상황을 파고들어 작은 동물이 친구를 위해 무엇을 했는지 관찰하고, 작은 달팽이를 돕는 방법을 논의한다. 작은 동물이 달팽이에게 무슨 말을 할지 추측하고, 어린 아이들이 그림을 자세히 보고 대담하게 추측하도록 유도하고, 어린 아이들의 미소에 대한 욕망과 신념을 자극하고, 점차 행사가 순조롭게 진행되도록 촉진하며, 활동의 관건을 능숙하게 해결한다.
2. 정보로 아이들의 감정을 풍부하게 합니다.
행사에는 어린이 가족들의 스마일 비디오, 유치원의 미소, 애니메이션 이야기, 공익광고 동영상이 제때 합류했다. 변화무쌍한 동적 화면과 목소리의 조화를 통해 아이들은 기존 경험을 적시에 선별하고 보완하며 교육 환경의 현실감을 높여 중점과 난점을 돌파하고, 교육 효과를 최적화하고, 활동 목표 달성을 더욱 효과적으로 촉진시켰다. 상호 작용에서, 활동의 의미를 더 깊이 이해하고, 아이의 감정을 풍부하게 한다.
3, 주체로서의 어린이, 행복에 적극적으로 참여.
활동 방식은 유연하고 변화무쌍하며, 개인표현, 집단토론, 각종 상호 작용을 채택하고, 곳곳에서 어린이를 주체로 삼는다. 행사에서는 유아의 활동 중 자신감 표현을 향상시켰을 뿐만 아니라, 제때에 총결하여 유아의 적극적인 참여와 즐거움을 누렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
활동 목표
1 .. 이야기를 이해하고 미소를 알면 다른 사람을 즐겁게 할 수 있다.
2. 주위 사람들의 미소에 집중하는 법을 배우고, 다른 사람에게 미소를 지을 때 너도 행복한 느낌을 얻을 수 있다는 것을 초보적으로 체험한다.
3. 또래와 합작하여 운동의 도전과 즐거움을 경험하는 것을 좋아한다.
4. 아이가 두려워하지 않고, 강하고, 용감하고, 적극적이고, 긍정적인 좋은 자질을 기르다.
준비할 활동
이야기' 스마일' 의 Ppt 코스웨어와 애니메이션, 아동미소와 다른 사람들이 웃는 사진, 가정미소와 유치원미소의 동영상, 공익광고' 스마일 파워', 휴대전화 스크린 프로젝션, 음악' 노래 스마일'.
활동 프로세스
1. 아이의 웃는 얼굴을 보여주고 "그들의 미소를 보면 어떤 느낌이 드나요?" "당신은 언제 이런 표정을 지을 수 있습니까? 클릭합니다 웃음은 기분 좋은 표현이라는 것을 알아야 한다.
2.' 미소' 라는 이야기를 감상하고, 아이들이 이야기의 내용을 이해하도록 유도하고, 미소가 다른 사람을 즐겁게 할 수 있다는 것을 안다.
(1) 아이들에게 동물들이 친구들을 위해 무엇을 했는지 알려주세요. 새와 토끼의 표정은 무엇입니까?
요약: 다른 사람에게 즐거움을 보낼 때, 너도 즐거움을 얻을 수 있다.
의사 소통: 달팽이가 친구를 위해 할 수있는 일에 대해 생각하도록 도와주세요. 어떻게 된 거야?
토론: 이 편지를 받았을 때 어떤 느낌이 들었습니까? 그들은 달팽이에게 뭐라고 말할까요? 달팽이의 마음은 어떤 느낌입니까?
선생님과 아이들 사이에 서로 마주보고 웃으면서 미소가 가져다주는 즐거움을 체득하다.
이야기 애니메이션' 미소' 를 감상하다.
3. 아이와 함께 생활 속의 미소를 이야기하고 미소의 의미를 이해합니다.
(1) 사랑하는 사람의 웃음에 대해 말해 봐: 도대체 그들에게 무슨 일이 일어났는지, 그들을 이렇게 행복하게 해?
(2) 유치원의 미소에 대해 말해 봐: 나는 매일 유치원에서 행복한 삶과 게임을 본다. 유치원에서 누구의 미소를 본 적이 있습니까?
(3) 판매원, 의사 간호사, 종업원 등의 웃음과 같이 살면서 본 다른 사람들의 웃음에 대해 이야기한다. 기분 어때?
요약: 생활 속 곳곳에서 사람들의 웃음을 볼 수 있다. 미소는 사람과 사람 사이의 일종의 존중이며, 그것은 사람 사이에 유쾌한 심정을 전달할 수 있다.
4. CCTV 공익광고' 미소의 힘' 을 보고 미소의 중요성을 느끼다.
아이들과 토론하다: 광고에서 무슨 일이 일어났는가? 그들은 어떻게 했습니까? 보고 싶은 말 있어요?
요약: 미소는 정말 중요합니다. 작은 미소는 많은 불쾌함을 풀 수 있다. 미소는 정말 무한한 힘을 가지고 있다!
5. 현장 연결반의 선생님, 미소를 체험하고 우정을 느끼세요.
6.' 노래 미소' 음악을 틀고 미소 짓는 몸짓을 하며 즐거움을 전한다.
활동 확장
아이들이 일상생활에서 미소를 배워 주변 사람들에게 전달하도록 지도하다.
활동반성
예성타오 씨는 "학생의 생활 경험을 충분히 동원하여 본문을 배우고 이해해야 한다" 고 강조했다. "생활은 국어의 근원이니, 국어 학습은 현실 생활과 연계되어야 한다. 시는 언어의 정수이며, 생활의 고도로 농축되어 있기 때문에 시의 공부는 생활로 돌아가야 한다. 이 수업에서 나는 선생님의 주도적 역할을 충분히 발휘하여 대설을 읽고, 독서에서 깨닫고, 상황을 렌더링하고, 암송하는 교수법을 채택하였다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 저는 멀티미디어 코스웨어를 이용하여 상황을 만들고, 상상력을 넓히고, 시와 시의 정련된 언어를 생활과 연결시키고, 생동감 있고 구체적인 생활 장면을 재현하고, 제때에 소재를 보충하고, 느낌을 깊어지게 하며, 수업내와 과외, 학습과 생활의 효과적인 결합을 실현하고, 학생들의 본문에 대한 감정과 이해를 촉진시켰습니다. 교학에서 학생들의' 독특한 체험' 을 소중히 여기고, 자신의 진실한 감정을 자유롭게 표현하고,' 다중감각' 을 하도록 독려하며, 학생들이 자율적으로 상호 작용하는 교실 분위기 속에서 감정의 훈도와 사고의 훈련을 받게 한다.
활성 목표: 1. 동영상을 보고 엄마의 작품을 전시함으로써, 나는 엄마가 자신에 대해 신경을 많이 쓴다는 것을 알고 있다.
2. 언어 등 다양한 방법으로 어머니에 대한 감사를 표현해 봅니다.
3. 당신의 어머니를 사랑하고, 당신의 어머니를 자랑스럽게 생각합니다.
행사 준비: 1, 비디오 녹화 (엄마가 집에서 아기를 위해 하는 일련의 일).
2. 니트와 같은 어머니의 작품을 수집합니다.
3. 어머니께 연락해서 공원에 와서 행사에 참가하세요.
활동 프로세스: 1. "어머니 작품전" 을 안배하여, 아이들을 함께 참관하도록 초청하여 흥미를 불러일으키다.
"이봐, 이게 뭐야? 클릭합니다 "이게 누구의 작품인지 아세요? 클릭합니다 \ "어머니의 능력은 큰가요? 클릭합니다
둘째, 아이들을 조직하여 이야기를 나누다: 우리 엄마는 정말 유능하다.
"누가 너의 어머니를 칭찬하고, 모두에게 그녀의 능력을 이야기할 것인가?"
아이에게 어머니의 이름을 언어로 소개하고, 어머니를 칭찬하게 하고, 어머니의 기술에 대해 이야기하게 하면 자부심을 불러일으킬 수 있다.
셋째, 아이는 동영상을 보고, 어머니의 소개를 듣고, 어머니가 아기에게 어떻게 관심을 갖고 있는지 초보적으로 알고 있다.
"우리 엄마가 우리 아이들에게 어떻게 관심을 갖는지 보자."
1, 동영상 보고 질문:
어머니는 아침에 아기에게 어떻게 관심을 가지십니까?
(2) 엄마가 퇴근하고 돌아오면 무엇을 할 것인가?
③ 엄마는 밤에 아기에게 어떻게 신경을 쓰나요?
2. 개별 아이의 엄마에게 그들이 어떻게 아이를 돌보는지 이야기해 달라고 부탁하고, 아이가 어머니의 관심과 수고를 느끼게 한다. "이제 우리는 엄마가 당신에게 얼마나 관심이 있는지 말해주는 것을 환영한다. 그녀가 너를 위해 무엇을 했니? "라고 말했습니다
요약: 어머니들은 모두 아이들에 대해 매우 염려합니다. 열심히 일하는 것 외에, 그들은 너를 돌봐야 한다, 매우 힘들다.
넷째, 여러 가지 방법으로 어머니에 대한 사랑을 표현하려고 노력한다.
1, "엄마가 우리에게 이렇게 관심을 갖고 계시는데 어떻게 감사해야 할까요?"
아이들에게 자신의 방식으로 어머니에 대한 감사를 표현하도록 독려한다. 예를 들면, 고맙다고 말하라. (윌리엄 셰익스피어, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움) 너의 어머니에게 키스해라. 어머니를 위해 일을 좀 하다. 어머니께 선물 주는 등.
2. 실천 활동: 아이들에게 큰 붉은 꽃을 엄마에게 선물하고 감사의 말을 해 달라고 부탁한다.
3. 단체로' 좋은 엄마' 한 곡을 엄마에게 보내 어머니에 대한 나의 사랑을 표현한다.
"우리 어머니께 노래 한 곡 부르자."
유치원 학급 사회교안 제 3 부 활동 목표:
1, 아이들에게 초등학교 전 준비 프로젝트와 능력을 지도한다.
2. 타인과 자신의 생각에 대한 관심을 표현할 수 있다.
아이들에게 세심하고 진지한 학습 태도를 개발하도록 가르치십시오.
4. 아이의 낙관적이고 명랑한 성격을 기르다.
이벤트 준비:
어린이 서적 및 사진
활동 프로세스:
첫째, 선생님은 아이들에게 여름방학에 대해 물었다.
질문:
1 .. 매년 여름방학에 아이들은 어디로 놀러 갑니까? 당신은 좋은 추억이 있습니까?
2. 올해 아이의 여름방학이 다가오고 있습니다. 당신은 무슨 계획이 있습니까?
오늘 우리가 이야기 할 이야기는 여름 방학과 관련이 있습니다.
둘째, 선생님은 아이들에게 이야기의 첫 번째 단락' 달콤한 약속' 을 들려주기 시작했다. 질문:
1, 꼬마야, 이야기 속의 해바라기, 왜 이번 여름 방학에 외할머니 집에 갈 수 없어?
2. 아욱이는 왜 학교에 가고 싶지 않아요? 할머니는 해바라기가 올해 돌아올 수 없다는 것을 알고 계셨다. 어떤 반응이 있습니까?
셋째, 선생님은 이야기의 두 번째 단락을 계속 설명해 아이에게 질문을 한다.
1, 와. 우체부가 신비한 선물을 보내왔다. 이것은 누구에게 주는 선물입니까?
얘들아, 샤오현이 할머니로부터 받은 신비한 선물이 무엇인지 맞춰봐.
3. 할머니가 왜 샤오현에게 책가방과 필통을 보내셨는지 아세요?
넷째, 선생님은 이야기의 마지막 단락을 설명했다.
1 .. 할머니가 작은 카드에 뭐라고 쓰셨어요?
2. 아욱이는 할머니의 선물을 받고 즐거워요? 만약 당신이 해바라기라면 어떤 선물을 받고 싶습니까?
5. 선생님은 이야기에서 해바라기를 총결하셨다. 유치원을 졸업하고 올 여름 초등학교에 갈 예정이어서 외할머니 댁에 갈 수 없다. 할머니의 선물을 받게 되어 기뻤을 뿐만 아니라, 우리가 우리 자신의 물건을 소중히 여겨야 한다는 것을 알고 있었기 때문에, 우리는 모두 초등학생이 될 것이기 때문에 해바라기 (Kwai) 로부터 배워야 했습니다.
6. 선생님은 아이들에게 이번 여름방학 계획을 적어서 집에 가지고 가서 가족과 공유할 수 있도록 작은 카드를 한 장 주었다.
일곱, 단어 및 문장 교육
1, 아이들이 학교로 문장을 짓게 하다.
2. 교사와 아이들은 초등학교 이후 어떤 기대가 있는지, 아이의 표현능력을 훈련시킨다.
활동 반영:
첫 번째는 규칙을 아는 것이다. 처음 수업을 시작했을 때, 나는 한 아이가 수업 후에 노는 것을 좋아하는 게임부터 시작하여, 학생 곁에서 시작하여 그들의 학습 흥미를 불러일으킨 다음, 학생들을 조직하여 학생들이 게임을 좋아하는 특징에 따라 이 게임에 대한 규칙을 제정하여 그들의 적극성을 충분히 동원했다. 불규칙한 게임을 통해 게임의 불규칙성을 경험하게 한 다음, 아이들이 규칙을 가지고 다시 한 번 게임을 하도록 함으로써, 학생들의 게임 규칙에 대한 이해를 더욱 깊어지게 하여 규칙을 인식하게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
둘째, 법칙을 찾다. 게임의 규칙을 제외하고 규칙은 어디에 있습니까? 교학에서 인품과 사회 소아과의 목표에 따라 학생들이 실제로 출발하여 작은 기자가 되는 방식을 통해 학교, 가정, 사회의 각종 법칙을 찾는다. 검색 과정에서 몇 가지 장면이 설계되었습니다. 첫 번째 활동은 학교의 규칙과 제도이다. 학생이 찾은 후에는 먼저 그룹 토론의 규칙을 정한 다음 토론해야 한다. 보고 시 보고 규칙도 제정해 보고해 학생들이 언제 어디서나 규칙을 감지할 수 있도록 해야 한다. 학생이 보고할 때 소방공장 형식으로 일자리를 구하는 규칙을 보고하도록 요구하다. 이런 디자인은 학생들을 광범위하게 참여시킬 뿐만 아니라 그들의 참여도를 크게 증가시켰다. 두 번째 활동은 그룹 교류로 법칙을 찾는 것이다. 수업시간에, 나는 학생들이 자료를 수집하고 정리하는 능력을 키우는 데 치중하고 있다. 수업하기 전에 여러 가지 방법으로 집에 가서 사회에 가서 법칙을 찾게 한다. 이 과정은 학생들의 능력을 키울 뿐만 아니라 생활 곳곳에 규칙과 제도가 있다는 중요성을 학생들에게 느끼게 한다.
셋째, 연습 규칙: 과정 중간에, 나는 한 부분을 설계했다. 세 개의 동영상을 통해 학생들에게 학생의 활동에 규칙이 없으면 어떤 일이 일어날지 분석하게 한다. 학생들은 생활에 규칙이 없다면 안전과 건강이 없다는 것을 재빨리 분석했다. 학교 규칙이 학생들을 교실에서 즐겁고 성공시킬 수 있다는 것을 깨닫게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수업 사이의 규칙은 학생들이 캠퍼스에서 안전하고 즐겁게 성장할 수 있게 해준다. 전체 수업을 총결산할 때, 나는 한 편의 비디오를 준비했는데, 주된 목적은 학생들에게 생활 속의 일부 규칙은 명백하고 뚜렷하며, 어떤 규칙은 은밀하고, 사람이 정한 것이라는 것을 알려주는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 규칙을 준수해야 한 사람의 문명을 구현할 수 있고, 개인 문명이 사회 문명을 이끌 수 있다. 동영상을 보고 나면 학우들이 곧 다가올 아시안게임을 결합할 것이다. 학생들에게 함께 조주의 명함을 만들어 창리의 작은 주인이 되어 문명에 대한 자신의 약속을 써달라고 호소하다. 공부생활은 교가로 가득 차 있고, 어떤 것은 부모님께 쓴 것이고, 어떤 것은 조주 시민에게 쓴 것이다. 아이들이 흥미진진해서 그들의 작은 손이 종이에 재빠르게 글씨를 쓰는 것을 보고 나는 정말 기뻤다.
하지만 수업도 예술이지만 예술도 아쉬울 수 있다. 아쉬움이 있기 때문에 예술이 기억될 수 있다. 나는 이 수업이 아직 세 가지 방면을 강화해야 한다고 생각한다. 첫째, 집안의 학생들이 규칙의 중요성을 이해하고, 규칙이 생활활동에 필수적이라는 것을 알고 있을 때, 돋보기를 배치하여 학생들이 돋보기를 통해 자신을 볼 수 있도록 하고, 학생들에게 자신이 생활중에 규칙을 깨뜨렸는지 알려줄 수 있다. 이것은 규칙 준수에 대한 학생들의 이해를 심화시킬 것입니다. 둘째, 규칙의 폭은 충분하지만 깊이는 더 깊이 파고들 수 있다. 학생들은 많은 * * * 규칙을 말했지만 영화관, 병원, 특별한 장소와 같은 특별한 장소들은 자신의 특정한 규칙이 있을 것이며, 대부분의 학생들은 * * * 의 특징을 보았다. 만약 이곳의 선생님이 그들에게 적절한 다이얼을 줄 수 있다면, 이 자리에서 사람들에게 맞는 특수한 규칙을 찾게 할 수 있다면, 예를 들면 영화관은 번호를 체크하여 자리에 앉아야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 셋째, 컴퓨터 보조 교육에 대한 과소평가는 컴퓨터의 실패를 초래하여 교육 시간에 영향을 미쳤다. 이 모든 것은 교사가 아직 노련하지 못하며, 그들의 교학 예민도를 강화해야 한다는 것을 보여준다.
10 월에는 계수나무 꽃이 향기를 풍긴다. 우리는 일 년에 한 번의' 중양절' 을 맞이했다. 이 특별한 날, 오늘 아침, 우리 실험 유치원 팀은 교실에서 할아버지 할머니와 은퇴 선생님을 초대했고, 조손 두 세대가 즐겁게 모여 일 년에 한 번의 중양절을 축하였다.
중양절은 중국의 전통 명절이다. 민족 문화를 발양하기 위해 전통 미덕을 아이들의 내면으로 파고들게 한다. 우리 학급의 선생님들은' 조손이 손잡고 중양절을 경축하는' 친목행사를 정성껏 계획했다. 모든 아이들은 그의 조부모, 외조부모, 젊은이, 노인들을 초대하여 이 축제를 함께 축하했다.
아이들은 피아노 연주, 집단춤 와하하, 베이징 금산, 반짝이는 붉은 별, 할아버지 할머니의 등과 다리 등 멋진 프로그램을 많이 준비했다. 할아버지 할머니는 이 귀여운 아기들을 바라보며 입을 다물지 못하고 마치 어린 시절로 돌아간 것 같았다. 할아버지 할머니도 약해지지 않고 합창, 평서, 가무 공연 등 멋진 프로그램을 선보였다. 할아버지 할머니의 멋진 공연은 아이들의 열렬한 박수를 받았다. 아이들도 할아버지 할머니께 귤을 벗기고 사탕을 주고 호박씨를 먹습니다. 조손 사이, 너 한 입, 나 한 입, 웃음이 교실 전체에 출렁인다.
마지막으로, 아이들은 미리 준비한 작은 선물, 부드럽고 진실한 축복 한 마디, 노인의 얼굴에 빨간 립글로스를 찍었다. "할아버지 할머니, 사랑합니다!" " 전체' 중양절' 활동을 절정에 이르게 하다!
오늘날 아이들은 자신의 개인적인 경험에서 사랑을 느끼고 사랑을 주는 법을 배웁니다.
유치원 대규모 사회 수업 계획 51, 활동 목표:
1, 아이들에게 인물의 표정을 묘사하는 법을 배우게 하면 행복, 슬픔, 분노 등 다양한 감정체험을 더욱 일관성 있고 완전하게 말할 수 있다.
2. 어린이들이 대담하게 상상하고 추측하도록 독려하고, 서로 다른 감정을 일으키는 많은 원인을 말하라.
3. 아이가 다른 사람의 표정을 관찰함으로써 다른 사람의 감정을 이해하고 이해하도록 한다.
둘째, 활동 준비:
하하 거울의 얼굴 몇 장; 키위 종이 짝맞춤; 3 개의 컬러 문자; 음악.
셋째, 활동 과정:
1, 이상한 과일로 선물을 주고 아이들의 학습 흥미를 자극한다.
(1) 아이들에게 조를 지어 거울을 보고 거울을 보는 즐거운 기분을 느끼게 한다.
(2) 아이가 거울을 보는 것이 어떤 느낌인지 말한다.
2, 이상한 과일, 아이들에게 게임 "거울 봐" 를 하도록 요청하십시오.
아이는 거울을 봐야지, 선생님도 거울을 봐야 한다. 선생님은 거울 속에서 자신의 표정을 보고 아이에게 자신이 어떤 표정을 가지고 있는지 말하게 해야 한다.
그룹 활동: (아이들은 세 그룹으로 나뉘어져 있습니다)
(1) 세 가지 색깔의 글자를 보여주세요.
(2) 팀장은 편지를 받았고, 선생님은 아이들이 편지의 내용을 이해하고 그룹 활동을 하도록 지도했다.
각 그룹의 어린이들이 자유롭게 토론하여, 그들로 하여금 여러 가지 다른 감정을 일으키는 원인을 생각해 낼 수 있게 하였다. 팀장에게 이 조의 아이가 말한 이유를 숫자로 일일이 기록하게 하다. 어느 그룹이 더 많이 생각하는지 보세요. 잘 말하다.
(3) 아동을 중심으로 각 그룹 대표에게 봉투 속 인물의 표정을 짓는 네 가지 이유를 말하라고 요청했다.
(4) 이상한 과일 제발
아이들은 작은 봉투를 열고 상품을 받았다. "이상한 과일을 손등에 붙이라는 요청을 받았다"
4, 노래는 "표정 노래" 를 보여줍니다:
유아에게' 표정가' 의 내용에 따라 노래를 부르면서 그에 상응하는 표정과 동작을 하도록 요구하다.
5. 유쾌하고 자연스럽게 활동을 끝낸다.
유치원 학급 사회교안 제 6 부 활동 목표:
1, 아이들이 새로운 친구를 사귀고 새로운 친구를 갖는 즐거움을 느끼도록 동기를 부여한다.
명함의 역할에 대해 자세히 알아보십시오.
대담하게 자신을 소개하고 동료들과 협력을 나눌 수 있습니다.
4. 아이들에게 동반자와의 협력이 정신이라는 것을 깨닫게 한다. 때로는 한 사람의 힘이 제한되어 있다. 또래와 협력하면 더 많은 도움과 즐거움을 얻을 수 있다.
5, 지침에 따라 해당 작업을 수행 할 수 있습니다.
이벤트 준비:
1, 테이프, 노래' 좋은 친구';
2, 아이와 학부모가 함께 명함 한 장을 만들고, 물건 한 장을 가지고 있다.
활동 프로세스:
전반부 행사는 무반과 귤반 두 반으로 나뉘어 진행된다.
1, 게임' 내가 누군지 맞춰봐', 행사 소개.
(1) 방금 게임에 참가한 어린이들이 눈을 가렸다. 왜 모두들 뒤에 있는 아이를 빨리 추측할 수 있습니까? 모두 같은 반 친구이기 때문에 매일 같이 있어 서로 잘 알고 있다. 우리는 모두 오랜 친구이다.
(2) 우리 파인애플 반의 오랜 친구는 매일 함께 있다. 행복하세요?
(3) 당신은 왜 행복합니까?
(4) 친구가 많으면 어떡하죠?
(5) 당신은 새로운 친구를 만나고 싶습니까?
2. 이웃반의 두 선생님 (본반 아이들이 모르는 선생님) 이 선물을 가지고 나타났다. 누군가 문을 두드렸는데, 선생님이 문을 열고 말씀하시니, 정말 공교롭다! 새로운 친구에 대해 말하자면, 지금 새로운 친구가 왔다. 들어오세요! 새 선생님은 아이들에게 인사를 하고 각각 자기 소개를 했다.
3. 아이들은 자기 소개를 한다
(1) 우리는 방금 새 선생님을 만났다. 지금 어떻게 하면 새 선생님이 우리를 알게 할 수 있습니까?
(2) 아이에게 명함과 구두로 자신을 소개하게 한다.
(3) 명함에 무엇이 있습니까 (이름, 전화번호, 주소)
(4) 교사는 명함의 역할을 요약한다. 명함 한 장은 다른 사람이 더 또렷하고 오래 기억할 수 있게 해준다.
4. 독립 교류 활동
선생님은 귤반 아이들도 좋은 친구를 찾고 있다고 들었다. 선생님과 그들은 콘서트홀에서 만나기로 약속했다. 이제 선물과 명함을 가지고 새 친구를 만나자.
(1) 음악이 울리자 두 반의 아이들이 각각 두 문으로 들어왔다. 오렌지 반: 안녕하세요, 저는 오렌지 반의 아이예요, 오렌지 오렌지, 기분이 좋아요!
파인애플반: 안녕하세요, 저는 파인애플반의 아이입니다. 파인애플입니다. 건강하고 행복합니다!
(2) 아동의 독립 교류
요약하자면, 아이들과 그들의 새 친구들이 손을 잡도록 하세요. 선생님: 좋은 친구 몇 명 사귀셨어요? 당신들은 어떻게 만났습니까? 너와 너의 새 친구는 무엇을 했니? 기분 어때? 요약: 친구와 함께 있어서 정말 즐거웠어요. 우리의 친구가 많을수록 우리는 더 행복해진다.
6. 음악' 친구 찾기' 가 끝났다.
선생님: 새 친구를 알게 돼서 좋아요. 이제 그들과 함께 노래하고 춤을 추자!
교육 반영:
활동 디자인 전반에 걸쳐 편안한 환경은 유아의 역할 진입에 도움이 되며 유아의 즐거운 학습의 이념적 요구 사항을 반영한다. 제 생각에 가장 바람직한 것은 활동에 교제 언어를 사용하는 것입니다. 아이의 주동성을 발휘하고 아이의 언어교제 능력을 높였습니다. 앞으로의 교육 활동에서 완벽하고 사용하고 싶지 않다.
하지만 행사에서 좋은 친구와 함께 하는 유아활동 형태를 더 많이 설계할 수 있다면 아이를 더 잘 움직일 수 있을 것이다. 그리고 유쾌하게 상대방을 받아들이고, 자신의 의사소통 능력을 향상시킨다.
유치원 학급 사회교안 제 7 부 (1) 목표
1. 안전비디오를 보고 듣고 보고, 이야기 내용을 이해하고, 방화의식을 높이고자 합니다.
2. 생활경험과 결합해서 불에 대한 이해와 불장난의 가능한 결과에 대해 이야기할 수 있습니다.
중점 난점: 방화 의식을 강화하고 불에 대한 인식과 불장난의 가능한 결과에 대해 이야기한다.
(2) 준비 작업
1.' 불인형' 사진, 어린이 안전비디오' 짝사랑의 불' 과 음악' 양' 등.
2. 미소와 울음의 표시, 안전하고 안전하지 않은 화재와 불장난의 사진.
(3) 절차
1. 호바가 돌아왔다
선생님: 이게 뭐예요? ('불인형' 사진 표시), 당신 옆에 불인형이 있습니까? 불 아기가 우리를 위해 무엇을 할 수 있습니까?
선생님: 네, 불바는 훌륭한 기술을 가지고 있어요. 우리가 요리를 하고 따뜻함을 가져다 줄 수 있어요. 우리는 불을 피울 수 없지만, 사람들이 불을 잘못 사용하거나 어린아이가 불장난을 하면 어떤 일이 일어날지 아십니까?
2. 무정한 화재
선생님: 네, 불은 무정해요. 함께 이야기' 짝사랑의 불' 을 보고 들어봅시다.
선생님: 누가 이야기에서 무슨 일이 일어났는지 말해 줄 수 있어요?
선생님: 네, 사람들이 불을 제대로 사용하지 않으면 아이들이 불장난을 하면 화바는 화를 내요!
안전 진입, 예 또는 잘못
선생님은 안전용 불과 안전하지 않은 불, 불장난의 사진을 하나하나 보여 주셨다. 아이에게 행위의 옳고 그른 것을 분간하도록 요구하면서 웃는 얼굴과 우는 얼굴의 조짐을 보이고 있다. 당신이 옳다고 생각한다면, 웃는 얼굴 앞에 서십시오. 그것이 틀렸다고 생각한다면 우는 얼굴 앞에 서라.
게임: 저는 작은 소방관입니다
선생님: 진짜 화재가 발생하면' 1 19' 로 전화하여 소방대원을 초대합니다. 우리' 소방관' 게임을 하자! 들어 봐-소방관들이 이미 모였다!
선생님은 음악을 틀어 아이들에게 차분하고 강력한 음악 스타일을 느끼게 하고, 아이들을 데리고 음악을 듣고, 소방관의 흉내를 내도록 했다 (소방헬멧을 쓰고, 소방복과 고무부츠를 신고, 조립하고, 소방차를 가동하고, 물총을 이용해 소방 구조를 하는 등). ) 을 참조하십시오
유치원 대규모 사회 수업 계획 제 8 부 활동 목표:
1. 일반적인 생활용품의 용도를 이해하고 용도에 따라 분류할 수 있습니다.
2. 현대의 일용품이 사람들의 생활에 큰 편리를 가져왔다는 것을 알아야 한다.
3. 생활의 아름다움과 행복을 경험합니다.
명확하고 명확한 의사 소통을 통해 자신의 생각을 표현하고자 합니다.
5. 아이의 관찰, 분석, 실습 능력을 배양하다.
이벤트 준비:
1. 할아버지 할머니에게 샴푸, 목욕, 빨래, 요리, 난방, 냉동과 같은 사람들이 사용했던 일상용품을 기록해 달라고 물어본다.
2. 선생님과 어린이 * * * 각종 생활용품의 실물이나 사진을 수집합니다.
3, 어린이 책: "생활용품이 많다."
활동 프로세스:
1, 아이들에게 일반적인 생활용품을 이해하도록 지도하다.
선생님은 아이들에게 생활용품의 이름과 용도를 말하도록 지도했다.
선생님 총결: 우리 생활에는 많은 일상용품이 있는데, 그것들은 다른 용도가 있다. 세탁 제품, 주방 제품, 개인 청소 제품, 가전제품 등을 예로 들 수 있습니다.
2. 아동 교류 조사 결과.
아이들은 서로 그들의 발견을 교류하고 그룹 앞에서 소개한다.
아이들에게 이전 생활용품과 현대 생활용품의 차이를 비교하도록 지도하다.
3. 아이들에게 동화책을 읽도록 지도하고 현대일용품의 편리함을 더욱 느낀다.
아이는 동서를 읽고 또래들과 교류한다.
어린이 단체 교류 토론: 현대 생활용품은 풍부하고 편리하다.
교사 요약:
현재 사람들은 많은 생활용품을 발명하고 개선하여 우리의 생활에 큰 편리를 가져왔다.
활동 반영:
생활용품은 아이가 생활에서 가장 잘 아는 물건이다. 행사 전에 나는 학부모에게 아이들에게 생활용품이나 사진을 수집하도록 도와달라고 했다. 행사를 통해 아이들은 현대 일용품의 편리함과 기술의 진보를 느꼈다. 이런 활동을 하려면 아이의 힘을 발휘하고 생활용품을 수집해야 한다고 생각합니다. 결혼식 게임이 더 좋을 것 같습니다.